Školka - dělit děti podle věku nebo nedělit?
Paní ředitelka nám sdělila vyjádření inspektorky, která nebyla spokojená, že jsou děti rozděleny do tříd podle věku. Údajně to brání socializaci dětí. A proto by mě zajímal váš názor, zda děti dělit, nedělit, případně plusy a mínusy. Díky.
Stručné shrnutí
- Dělení dětí podle věku umožňuje cílenou přípravu předškoláků a věkově přiměřené aktivity (např. geometrické tvary, výtvarné úkoly), které tříleté dítě často ještě nezvládne.
- Smíšené třídy (např. děti 2,5–6 let nebo 3–6 let) poskytují mladším dětem vzory a oporu od starších a starším dětem příležitost učit se trpělivosti a pomoci, přičemž někteří provozovatelé vyčleňují předškolákům vyhrazený čas na přípravu.
- Hlavním faktorem ovlivňujícím úspěch obou modelů je personální obsazení a přístup učitelek (v diskusi byl zmíněn poměr 1 učitelka na 25 dětí a případy nedostatečného dohledu), což zvyšuje riziko, že v praxi budou převládat problémy jako nedostatečná příprava předškoláků nebo šikana.
Nejčastější otázky
Q: Jaké jsou hlavní výhody rozdělení dětí ve školce podle věku?
A: Dělení podle věku umožňuje cílené aktivity pro předškoláky, například výuku geometrických tvarů nebo náročnější výtvarné úlohy, které tříleté dítě většinou nezvládne.
Q: Jaké jsou hlavní výhody smíšených tříd v mateřské škole?
A: Ve smíšených třídách se mladší děti učí od starších vzorů a získávají oporu, zatímco starší děti získávají zkušenost s pomocí a odpovědností; mnoho školek navíc vyčleňuje předškolákům vyhrazený čas na přípravu do školy.
Q: Jaká rizika se pojí se smíšenými třídami?
A: V diskusi byly zmíněny rizika šikany starších dětí vůči mladším, problémy s udržením pozornosti při přípravě předškoláků a větší nároky na dohled učitelek, přičemž byl uveden poměr 1 učitelka na 25 dětí jako problematický příklad.
Q: Jak školky typicky organizují den ve smíšených třídách?
A: Některé školky mají společné ranní příchody a pobyt na zahradě či v jídelně, pak třídní rozdělení na dobu vyhrazených aktivit; konkrétně byl zmíněn model: ráno společně, v určitou dobu rozdělení, společně na zahradě a v jídelně, po obědě část dětí odchází a ostatní spí v jedné ložnici.
Q: Co by měli rodiče zvažovat při výběru školky podle věku dětí?
A: Rodiče by měli zkontrolovat, zda školka má vyhrazenou předškolní přípravu, jaký je počet dětí ve třídě a poměr učitelek k dětem (v diskusi byl zmíněn případ 1 učitelka na 25 dětí) a jak školka řeší sociální vztahy a dohled.
Q: Ovlivní model třídění připravenost dítěte na základní školu?
A: Ano; rodiče v diskusi uváděli, že v dělených třídách dostávají předškoláci cílenou přípravu na školu, zatímco ve smíšených třídách může být tato příprava minimální, pokud učitelky nemají dost času.
Závěry z diskuze
Shoda
- Důležitost personálního obsazení a přístupu učitelek pro kvalitu vzdělávání v obou modelech.
- Předškoláci potřebují specifickou přípravu, která se lépe organizuje v dělených třídách nebo při vyhrazeném čase ve smíšených třídách.
- Smíšené i věkově dělené třídy mají reálné výhody i nevýhody; výsledek často závisí na konkrétním nastavení školky.
Sporné názory
- Smíšené třídy jako způsob lepší socializace a učení trpělivosti versus smíšené třídy jako prostředí zvyšující riziko šikany starších vůči mladším.
- Dělení podle věku jako ideál pro cílenou výuku versus dělení podle věku jako omezení přirozených mezigerontních vazeb (srovnání s rodinným modelem).
Otevřené otázky
- Je tvrzení inspektorky, že dělení podle věku brání socializaci, obecně platné pro všechny školky?
- Jak optimálně nastavit denní režim ve smíšených třídách, aby předškoláci dostali adekvátní přípravu bez ztráty benefitů smíšeného kolektivu?
- Jaký minimální personální poměr učitelek k dětem zaručí bezpečnou a pedagogicky kvalitní péči ve smíšených třídách?
Zmíněné značky a firmy
žádné
Zmíněné produkty a metody
smíšené třídy, dělení podle věku, předškolní příprava, přípravka, logopedie, integrace postižených dětí
Místa a osoby
žádné
Já jsem pro dělení dětí do tříd podle věku. Ono pro rodiče tak líbivé heslo, že se děti naučí pomáhat mladším není vždy pravdivé. Vždy záleží na učitelce, zda kolektiv ohlídá, aby starší nešikanovali mladší děti. A ruku na srdce, ne každá učitelka to dělá (chápu, že se nerozkrájí, když má na starosti tlupu děcek a nelze zabránit každému konfliktu).
Neteř navštěvuje takto smíšený kolektiv a její chování vůči mladší sestřenici se horší - bere ji bez dovolení hračky z ruky, nenechá ji hrát si samotnou, nadává jí a lže. To vše se naučila od zářijové docházky - starší děti ji ve školce šikanují a ona když se pak dostane do společnosti mladších dětí, tak je šikanuje taky.
Nečtu další příspěvky,ale jsempro rozdělení dle věku, děti jsou teď ve školce kde jsou děti po třídách promíchané a není to dobré
Jak to tady čtu, tak ono je to ve výsledku jedno. Záleží na přístupu učitelek a celkovém nastavení té konkrétní školky. Já se přikláním k tomu, aby se rok co rok třídy nepřeskupovaly podle věku a dětem ve třídě zůstali stejní kamarádi dokud neodejdou do školy. Nové děti se podle mne lépe začlení, z mé zkušenosti se nového prcka často spontánně ujme nějaký starší kamarád. Jinak moje děti byly naštěstí každé v jiné třídě, ale v těch co se spojovaly. Podle mne ideál.