Jdeme do první třídy a máme špatnou řeč
Holky, už tak jsme měli odklad ale stále špatně mluví. R a Ř vůbec a sykavky nic moc. Když ho nedržím za rukáv, tak tu větu ze sebe vysype tak, že mu není rozumět. Nevím jak to budem zvládat. ☹
Stručné shrnutí
- Mnoho dětí nastupujících do první třídy má vady výslovnosti (R, Ř, sykavky) a pokud jsou ostatní školní dovednosti v normě, běžný nástup do školy většinou nebývá zásadní problém.
- Hlavní dostupné intervence jsou logopedická péče (veřejná i soukromá), přípravná třída a odklad školní docházky; veřejní logopedi často mají čekací listiny, takže rodiče využívají i soukromou logopedii.
- Pravidelná domácí logopedická cvičení (v diskuzi uváděné obvykle 5–20 minut denně, s doporučením max. 15–20 minut odborníky) a podpora učitelů během prvního školního roku často vedou k výraznému zlepšení výslovnosti.
Nejčastější otázky
Q: Kdy začít s logopedií u dítěte, které špatně vyslovuje R, Ř nebo sykavky?
A: V praxi se rodiče zajímají už kolem 4. roku věku; veřejní logopedi často berou děti od 4–5 let, dětský lékař může dát čas do 5 let, některé děti byly v diskuzi na logopedii i od 2 let (případy s velkou spoluprací dítěte).
Q: Co dělat, když je na veřejnou logopedii dlouhá čekací doba?
A: Hledat soukromou logopedku; v diskuzi jedna matka popsala soukromou terapii jako 12 sezení po měsíci s rychlým pokrokem; alternativně zkusit přípravnou třídu nebo školní logopedickou péči.
Q: Kolik času by mělo zabrat denní domácí logopedické cvičení?
A: Rodiče a odborníci v diskuzi uváděli pravidelné cvičení obvykle 5–20 minut denně, přičemž logopedka doporučuje maximálně 15–20 minut denně s důrazem na konzistenci.
Q: Pomůže dítěti učitelka nebo škola s opravou výslovnosti?
A: Ano; v diskuzi rodiče popisují, že učitelé a přípravné třídy provádějí logopedická cvičení a že mnoha dětem výrazně pomohla školní práce a přímá podpora učitele.
Q: Má smysl žádat o odklad školní docházky jen kvůli špatné výslovnosti?
A: Rozhodnutí se obvykle zakládá na celkové školní zralosti; pokud jsou ostatní dovednosti v pořádku, mnoho odborníků a rodičů považuje nástup do školy za vhodný, odklad se řeší individuálně (PPP doporučení, školní zralost).
Q: Jak se projevuje vývojová dysfázie a jak ovlivňuje prognózu výslovnosti?
A: U dětí s vývojovou dysfázií mohou některé hlásky (zejména Ř a sykavky) přetrvávat i přes dlouhodobou terapii; v diskuzi rodič s dítětem s dysfázií uvedl, že čtením a logopedickou péčí došlo ke zlepšení, ale úplné vyléčení není automatické.
Závěry z diskuze
Shoda
- Mnoho dětí nastupujících do první třídy má problémy s výslovností (R, Ř, sykavky) a to samo o sobě často školní úspěch na začátku nezablokuje.
- Veřejná logopedie má v mnoha regionech čekací doby a rodiče využívají soukromou logopedii jako alternativu.
- Pravidelná domácí cvičení a podpora učitele v prvním roce školy zásadně zvyšují šanci na zlepšení výslovnosti.
Sporné názory
- Někteří považují odklad školní docházky kvůli řečové vadě za zbytečný, pokud jsou jiné schopnosti vyspělé; jiní volí odklad kvůli celkové školní nezralosti a řeč považují za důvod k prodloužení přípravy.
- Někteří rodiče a logopedi doporučují začít co nejdříve (i kolem 4 let nebo dříve), zatímco jiní zdůrazňují, že logopedie má smysl až když dítě rozumí úkolu a spolupracuje (často kolem 4–5 let).
Otevřené otázky
- Jaký konkrétní interval a délka terapie jsou optimální pro různé typy řečových vad (R/Ř vs. sykavky vs. kombinace)?
- Jak nejlépe sladit domácí cvičení s motivací dítěte, u dětí, které doma odmítají spolupracovat?
- Do jaké míry může školní program (metoda čtení, přípravná třída) kompenzovat nedostatky v řeči předpokládající veřejnou logopedii?
Zmíněné značky a firmy
Pedagogicko-psychologická poradna (PPP), přípravná třída, mateřská škola (MŠ), základní škola (ZŠ), gymnázium, soukromá logopedie
Zmíněné produkty a metody
logopedická cvičení, fonematické rozlišování, vývojová dysfázie, odklad školní docházky, přípravná třída, metoda čtení "přeskáčka" (střídání souhlásek a samohlásek), domácí trénink 5–20 minut denně
Místa a osoby
žádné
Vzhledem k podstavu logopedů bych se o možnost docházky na logopedii začla zajímat už kolem čtvrtého roku věku. Skoro po celé republice jsou čekačky a když se do toho pátého roku dostanete, budete rádi. Jinak děti od čtyř už většinou jsou schopné spolupracovat (neříkám, že všechny... to jen aby mě tady někdo nechytal za slovíčko 🙂). A co se týče domácího procvičování, myslím, že "trochu" tlačit je potřeba, protože málokteré dítě by dalo přednost trénování před hraním nebo koukáním na pohádky. Ano, jsou takové, ale těch je minimum. Ostatní to berou jako povinnost a co si budeme povídat, do povinností se nikomu z nás nechce. Tím "trochu" tlačit nemyslím stát nad ním s vařečkou apod.... to vůbec ne.... tím se samozřejmě ničeho nedocílí.
@gerdik6 Dobrý den, jak jste na tom nyní? Mám úplně stejné obavy. Syn také špatně vyslovuje, tento rok máme odklad, ale září se blíží. Testy ve školní zralosti mu vyšly jako mírně nadprůměrné, ale k vůli tě výslovnosti jsme se domluvili na odkladu. Jak prosím zvládáte první třídu?
Osobně mám doma nadanou dceru,letos v září šla do 1.tridy.Nudi se,škola s ní neumí pracovat,byli jsme v PPP,má od nich opatření směrem ke škole,jinak to nejde,teď se musí škola snažit.u syna bude to samé.skoly na různé děti mohou mit asistenty,ale bohužel podpora nadaných žáků,pokud to není soukromá škola je nulová.uz jsem dceru dost brzdila ve školce,ale i tak její znalosti jsou vyšší než věk.je snadné odsoudit rodiče nadaného dítěte,že dítě doma driluji a přitom to není pravda,jen mu dovolují ptát se a trpělivě mu odpovídat na věci co ho zajímají,ale stejně snadné je odsoudit rodiče dítěte co nějakým způsobem nejede dle tabulek
@luciee79 Hezký den, do září je daleko. To se dá zvládnout ještě mnoho. Jste v péči logopeda nebo trénujete doma? Vím, jak je těžké přimět dítě (i sebe) k pravidelnému trénování, aby to bavilo dítě i mámu, navíc je na to třeba si vyčlenit čas. V potaz je třeba vzít vícero okolností. Z mé zkušenosti je mnohem lepší teď zabrat a od září se věnovat školním dovednostem, aby se při soustředění na čtení nemusel syn soustředit ještě na výslovnost (často děti, které např. R zaměňují za hlásku L, Ř za Ž, mívají se čtení větší potíže, neslyší to - v obecné rovině, chce to individuálně posoudit). Na druhou nejste ani první ani poslední. Pokud vás to trápí a nedá vám to spát, řešte to. Je mnoho cest. Kdybyste nevěděla odkud za to vzít, ozvěte se.
Dcera je letní, v řeči má zatím nedostatky, ale odklad spíše nedáme. Logopedická cvičení děláme denně. Zvládli jsme ž,š,č, teď pracujeme na d,t. Zbývá nám ještě c,s,z, l, r, ř. Věřím, že většinu zvládneme do začátku školního roku. Dcera se snaží, spolupracuje, chápe, že je to důležité. Pokud nebude umět r,ř při nástupu, žíly mi to trhat nebude. Během první třídy to zvládne určitě.
Je pravda, že logopedů je neskutečný nedostatek. Je to hrozně smutné a se synem jsem se kvůli tomu hrozně natrápila. Chtěla jsem jít ve třech letech, po telefonu mi řekli, že berou nejdříve od předškolního věku. Nelenila jsem a kolem 4. roku to zkusila zas. Nepřijímají, mají stop stav. Našla jsem nakonec soukromou a udělala tu nejlepší věc, co jsem mohla. Co jsem počítala, tak to bylo 12 sezení po měsíci a kluk dělal hrozně brzy pokroky. Já mám například sama špatnou výslovnost a dost mě mrzí, že ve školce vám řeknou, že logopedii nedělají, že na ní nemají oprávnění, ale chtějí to po rodičích, kteří sami například špatně vyslovují. Klukovi jsem dala odklad a šel do první třídy. Kvůli mluvě ne, spíš kvůli školní zralosti. Dala jsem jo do přípravné třídy a byla překvapená, že v přípravné třídě dělají logopedii v hodinách, plus si ještě stranou berou děti a procvičují. Takže já jsem byla spíše spokojená se školní prací a přípravou ve škole, než ve školce. Je mi docela líto, že když je nedostatek logopedů, že v tom případě nedají požadavky ve školce, aby alespoň jedna učitelka ve třídě mohla s dětmi trénovat logo cvičení a dát jim tedy to oprávnění.
@gerdik6 hele úplně v pohodě, hlavně že jinak je dítě šikovný, ségry syn byl na zápisu s tím, že dostane odklad skrz mluvení (chodí i na logopedii) a nedostal, třídní učitelka je kapacita v důchodu, co učila ještě nás, takže na děti má odhad a neviděla žádný problém v tom že hůř mluví. Do týdne ve škole šli krásně vidět pokroky v mluvení, horší je, že mu až teď začali vypadávat zuby, takže zase se mu hůř mluví 😂
Syn ma vyvojovou dysfazii, do skoly sel jako podzimni s odkladem uz s "jen" spatnymi sykavkami (ostrymi u tupymi, samostatne vyslovi, v reci neslysi), bez R a Ř. Zatim mu to ve skole problem nedela, na kurzu fonematickeho rozlisovani se naucil slova rozkladat a skladat dobre, byt to prirozene neslysi. Kdyz cte, sykavky ma lepsi (vidi, kde jake jsou), naucil se diky cteni R. Stale neumi Ř a sykavky bez vizualni podpory. Jinak pise krasne, doted nemel problem ani s diktaty, ted akorat brali "di, ti, ni" a on to pri diktatu napsal s hackem, ale asi vse nemuzu svadet na dysfazii, mozna toto udela i bezny prvnak. Na logo chodime od dvou let (extremne spolupracujici dite), zda nekdy bude mluvit uplne spravne vzhledem k diagnoze netusim.