Maminky "nestandardních" dětí. Poruchy komunikace
ahoj holky 🙂 ráda bych založila pokec mamin, které mají jakýmkoliv způsobem "nestandartní" děti 😉 at už jde o opožděný vývoj, fyzické postižení či psychické 😉 ty denní starosti a radosti jsou přece jenom trošku jiné, než mají ostatní maminky "klasických" dětí a je dobré vědět, že v tom člověk není sám 🙂
syn má pravděpodobně vývojovou dysfázii s poruchou receptivní složky řeči, tudíž se u něj řeč nevyvíjí přirozeně jako u běžných dětí, zatím velmi málo rozumí, co mu kdo říká..jen odhaduje, nemluví vůbec... 😉 více zde https://www.modrykonik.cz/forum/show.php?vThrea... jinak je v podstatě jako běžné dvouleté dítě, co se týče projevů, sebeobsluhy atd. Ale stejně je to dost náročné...
takže maminky dětí s jakýmkoliv problémem šup sem 🙂
Stručné shrnutí
- Poruchy komunikace u malých dětí se často hodnotí kombinací neurologického vyšetření, EEG, magnetické rezonance a psychologického vyšetření s následnou logopedií nebo ranou péčí jako hlavními intervenčními možnostmi.
- Rodiče v diskusi uvádějí, že specializovaná vyšetření (např. u dr. Dana Krejčířová ve FTN nebo v psychologii v Krči) mohou mít objednací lhůty 3–9 měsíců a rodiče jim přisuzují klíčovou roli pro přiznání podpory ve škole a sociálních dávkách.
- Očkování MMR/Priorix je v diskusi diskutováno jako potenciální rizikový moment; někteří rodiče doporučují odklad z důvodu zdravotních kontraindikací (např. alergie na vaječný bílek), zatímco oficiální medicínská praxe očkování obecně doporučuje.
Nejčastější otázky
Q: Jak probíhá vyšetření u dětské psycholožky Dana Krejčířové ve FTN?
A: Rodiče popisují, že vyšetření u dr. Dana Krejčířová ve FTN probíhá s rodiči, zahrnuje podrobný rozhovor o vývoji dítěte a jednoduché úkoly s dítětem; v diskusi je uveden e‑mail dana.krejcirova@ftn.cz a upozornění na objednací lhůty 3–9 měsíců.
Q: Co očekávat při magnetické rezonanci (MRI) u malého dítěte?
A: Vzpomínky z diskuse z Tomayerky uvádějí, že magnetická rezonance vyžaduje lačnění od půlnoci, často je nutná sedace (uspání), dítě mohlo být napichováno pro uspání a pití je obvykle povoleno až 2 hodiny po výkonu.
Q: Jaké terapie a podpory rodiče doporučují pro děti s poruchou řeči nebo komunikace?
A: Diskuse zmiňuje klinickou logopedii, nootropika/vitamíny předepsané neurologem, ranou péči, rehabilitaci, logopedickou školku s prvky Montessori, rehabilitační školku a asistenta ve škole jako běžné možnosti podpory.
Q: Je možné odložit očkování MMR/Priorix z obav rodičů a jaké jsou administrativní důsledky?
A: Rodiče uvádějí, že odklad očkování je možný; hygienická stanice může vyžadovat podepsané prohlášení nebo teoreticky hrozit pokutou, ale při skutečné zdravotní kontraindikaci (např. alergie na vaječný bílek uvedená v příbalovém letáku) hygieně rodiče obvykle neohrozí.
Q: Jaká vyšetření doporučují pediatři/neurologové při opožděném vývoji řeči?
A: V diskusi jsou uvedena vyšetření jako neurologické vyšetření, ultrazvuk hlavičky, EEG, magnetická rezonance a psychologické vyšetření včetně opakovaných klinických hodnocení.
Q: Kde hledat odbornou a komunitní podporu pro rodiny s „nestandardními“ dětmi?
A: Rodiče ve vlákně odkazují na Ranou péči, PPP (pedagogicko‑psychologická poradna), speciální logopedické a rehabilitační školky, diskuzní servery (Rodina.cz, Modrykonik) a přednášky/organizace jako Rozalia jako zdroje informací a podpory.
Závěry z diskuze
Shoda
- Děti s poruchami komunikace vyžadují odborné vyšetření (neurologické, psychologické) a cílenou intervenci (logopedie, raná péče, rehabilitace).
- Specializovaná vyšetření a potvrzení diagnózy jsou podle rodičů potřeba pro přístup k individuální podpoře ve školce/škole a k případným příspěvkům.
- Magnetická rezonance a EEG se používají při diagnostice a vyžadují specifickou přípravu dítěte (např. lačnění, sedace).
Sporné názory
- Někteří diskutující připisují zhoršení řeči nebo regresi po očkování MMR/Priorix, zatímco jiní v diskusi tvrdí, že oficiální medicína MMR s autismem nespojuje a že potvrdit kauzalitu nelze.
- Několik rodičů doporučuje odložit druhou dávku vakcíny, jiní varují před administrativními komplikacemi (hygiena, požadavky na očkovací kalendář).
Otevřené otázky
- Do jaké míry budou děti s poruchou receptivní nebo expresivní složky řeči „dojíždět“ vrstevníky a jaká je individuální prognóza pro každé dítě?
- Jaký je optimální postup při komunikaci s pediatrem a hygienou při žádosti o odklad očkování z reálných zdravotních důvodů?
- Kdy je vhodné a efektivní zahájit Vojtovu metodu, klinickou logopedii nebo jiné konkrétní terapie u dítěte s opožděným vývojem řeči?
Zmíněné značky a firmy
FTN, Tomayerka, Rodina.cz, Modrykonik, Rozalia, Znamylekar.cz, Raná péče, Pedagogicko‑psychologická poradna (PPP), hygienická stanice
Zmíněné produkty a metody
EEG, magnetická rezonance, ultrazvuk hlavičky, nootropika (vitamíny), klinická logopedie, Vojtova metoda (Vojtovka), rehabilitace, logopedická školka s prvky Montessori, rehabilitační školka, Priorix, MMR, odklad očkování, podepsané prohlášení pro očkování, psychologické vyšetření, Raná péče
Místa a osoby
Praha, Krč, Tomayerka, FTN, Slovensko, Dana Krejčířová
@lojzina Tak k Jahnové budu držet palce, ale tak první vyšetření dopadlo docela pozitivně, ne? 😉 U nás se taky řeč nezlepšuje, ale na úkolech vidím, že jde dopředu... už z toho mám někdy hlavu, že mám pocit, že se mi musí rozpadnout... fakt už abychom měli Kr. za sebou. Při nácviku taky dělá docela pokroky, ale v samostatné mluvě prostě nula nula nic.
Tak karticky bych ja nebrala jako tlaceni,hodne detem to otvira nove obzory 😀
@abbie Učila jsem ho výměnným systémem, takže jsem vzala obrázek s např. pitím, ukázala mu ten obrázek, ukázaka mu opravdové pití. do ruky jsem mu dala ten obrázek, řekla Lukášku dej mi obrázek pití, on mi ho dal a já mu za to dala opravdové pití. Začínali jsme s kartičkama pochutin, které má rád, nebo třeba věcmi, které jsem věděla, že fakt bude chtít, jako právě ten bublifuk třeba. A takhle jsem mu to několikrát dávala do ruky a on mi to musel vrátit zpátky, a hned za to dostal to, co bylo na obrázku. A já pořád komentovala, co tam je na tom obrázku. A pak jak si osvojil obrázky, tak jsem jich postupně přidávala a pak se jen ptala, co chce a nutila ho (nutím doteď), aby se snažil zopakovat, co je na obrázku. To samo nejde, ale aspoň aby se snažil. Nejdřív měl těch pár obrázků v kuchyni na lince na zalaminované A4 a přidělané suchým zipem, teď už má komunikační knihu, jednu A4 s obrázky a ještě denní rozvrh na kuchyňské lince z boku.
Nejlepší je místo, kde je to dobře přístupné a má to hned po ruce.
Jednu dobu dokonce dělal to, že v noci, potmě, šel do kuchyně, donesl kartičku s pitím ke mně k posteli, že chce to pití... 🙂
To je jasnej priklad,myslite,ze dite radsi v noci pujde pro karticku,nez aby to reklo,pac je line mluvit? 😅
Jako o obrázkové komunikaci jsem si vyslechla taky svoje, hlavně od foniatričky a foniatra v Audio fonu v Brně, že to brzdí dítě, že se nenaučí mluvit a bude používat jen kartičky... 😝 😝 😝 Tuhle metodu nám vlastně navrhla v těch dvou letech raná péče, jinak jsem o tom do té doby slyšela jen okrajově... a vlastně nám dala spoustu kartiček, takže mi vše oni zajistili, což je fakt super... i logopedka nám to doporučuje, jednoznačně. 😉
@abbie
@sisstin blbe sem se vyjadrila asi-myslela to tak,mene je nekdy vice-citovano.Ja si teda taky myslim ze mu to muze pomoct,ale na to rekla ze je to pro nej jakoby upozornovani na jeho problem a ze by se moh zaseknout....i treba,ze pred nim nemame mluvit s nikym o tom,ze nemluvi,ze nedela to a to...
Jako to je fakt pytlovina,mluvit je vzdycky pohodlnejsi a prirozenejsi,nez AAK,takze pokud muzou,tak obrazek nahradi slovem,tak to proste je 😝
tak Sebik takovy ty zaklady,jako curat piti adt rekne,sice zkomolene,ale ja tomu rozumim.
Třeba ten příklad toho, že to dítě fakt nebrzdí, ty kartičky. Kdyby přece Lukin neměl problém říct, co chce, tak nejde potmě do kuchyně pro obrázek pití, aby mi to donesl, počkal, až se vzbudím, vstanu a jdu mu udělat pití... normálně by to přece řekl, kdyby mohl, ne... 😉
@sisstin Teri přesně, teď to píšu. To jsem jim na té foniatrii říkala, ale hleděli na mě jak zjara a neměli co na to jinýho říct... prý že jsou stejně názoru, že ho to brzdí. A to, že ubylo záchvatů, že jsem nevěděla co chce, jim bylo taky celkem šumák, prostě jsu asi já i dítě pohodlné 😀
Jinak Tygr vi,ze je neco blbe tak od ctyr let,mozna i driv,jen to neumel vyjadrit. Vi,ze ma dysfazku,ze musi chodit mluvit,aby mu lidi rozumeli. Jinak v ty logo tride,kdo umi uz celkem dobre mluvit,je za kinga a vsichni ho tam obdivujou 😅
Ale zkouším teda slova, u kterých vím, že je schopen je zopakovat. Moc jich teda není, no... to je fakt.
Ale s tou náhradní komunikací jsi mě teda zaskočila, to jsem myslela, že psychologové docela uvítají, že dítě se snaží aspoň nějak komunikovat, gestama, obrázky... a ne, že je to brzdí...
a taky nás čeká SPC, ale měli jsme jít příští týden, jenže jsme v inkubační době na neštovice, tak se do logo třídy ve školce, kam měla SPC přijet nedostaneme, tak se musím domluvit na náhradní termín. Taky si vůbec nedokážu představit, jak to tam probíhá.
A včera jsme byli u zápisu do křesťanské, kde nemají vůbec zkušenosti s obrázkovou komunikací, měli tam sice nějaké auti děti, ale ty měly k sobě asistenta. V každé té třídě tam mají dvě učitelky a pedag. asistenta, tak bude na nich, jestli by Lukáška vzali a věnovala by se mu ta asistentka, co je v té třídě... plus teda asi si moc nedokážou představit, jak by s ním komunikovali.
No a v logo třídě, tam mi učitelka řekla, že nám zatím místo drží, ale čekají hlavně na zprávu od Krejčířové a že by se přikláněli k tomu, aby měl Lukin taky pedag. asistenta, tak to je ještě v jednání... plus ještě to SPC.
Takže zatím taky nevíme nic, do konce dubna se snad rozhodne. Ale mám pocit, jak kdyby si nikdo pořádně s Lukinem nevěděl rady, což mě docela překvapuje, i v té logopedické... tam mají zkušenosti jak s dysfatikama, tak autistama, obrázkovou komunikací... a i tak ho nechtějí vzít bez asistenta... jsu z toho taková nějaká smutná... ale třeba něco vyjde. Klasickou třídu ve školce jsem ani nezkoušela.