Ženy milé, ženy mé. Můžete mi, prosím, polopatě říct, jak starší vysvětlit psaní písmen. Vynechává samohlásky, ostatní písmena v mluvě slyší a tak to i napíše. A já nevím jak na to. Zkouším to, jen mě furt nechape.
Vynechávání samohlásek je docela běžný, starší to taky dělala, viděla jsem to i na spoustě výkresů dětí ve školce, když zkoušely něco napsat. Asi k tomu musí dospět. Umí slabikovat? myšleno rozdělit při mluvení slovo na slabiky? říct správně první a poslední písmeno ve slově? na tohle bych se zaměřila, pak zkoušet říct první a poslední písmeno slabiky.
@betelgeuzz rozdelit na slabiky umi. Prvni i posledni pismeno mi taky rekne. Jen nevim, jak s ni pracovat.
Tak za me nejlepe-rikat ji slabiky a strasne u toho artikulovat- MA-rict ma (dite umi rozlisit to prvni, napise M) a ty pak rekni MA A A-ona pak chyti i to druhe pismenko-naucit ji na tvar pusy pri jednotlivych samohlaskach-nejlepe to jde s o-to je pusa do tvaru O. Dcera to zezacatku taky nedavala, ale ted uz to umi-jde do prvni tridy a cist uz umi a nudit se nebude 🙂))
@kakba taky mam doma exemplar, co rozhodne nehodla se ctenim a psanim cekat do skoly, a nijak netouzim ho ucit, ale do skoly jeste letos nejde a ja se bojim, ze kdyz ho v te touze psat a cist necham samotneho, tak se to nauci sam (o tom nepochybuji) a zafixuje si to spatne. Takze jsem ted cerstve smirena s tim, ze mu zkusim pomoci a taky hledam, jak se pri tom dopustit co nejmene chyb. Ve vasem pripade bych na to sla pres slabiky, ptat se jestli uhodne, jak napsat "ma" "me" "mu"... Obcas kdyz nekde tipne pismenko spatne, tak mu reknu, jak by to znelo s tim pismenem, ktere rika (treba dudlik, kdyby mel druhy pismeno "e" by byl dedlik), syn z toho ma velkou legraci.
@drzticka81 takhle to delam. Nic jineho me totiz nenapada, jak ji pomoct.
@malytlustyhroch Aspon v tom nejsem sama.
a já bych jí nic neučila, pokud nechodí do školy tak proč? a že chce? co pak bude dělat v 1.třídě? a jinak taky mám doma expertku, co mi z ničeho nic (asi byla nuda teď během pobytu v nemocnici) poznává písmenka v knížce a snaží se je psát...
@veruuu_kubesovic Tak pokud ma dite zajem? Proc ne? Kazdy nemusi zacit presne v sesti letech. Navic jsou i deti nadane. Jedno jsem mela doma - od roka poznal cislice do 10, v roce vsechna pismenka abecedy a cisla do 20-a jak sel cas, tak ty znalosti prohluboval. Do prvni tridy sel s tim, ze umel cist, psat (tiskacim i psacim), pocitat, ciselne rady v tisicech. Zapsali jsme ho do tridy pro nadane deti a rozhodne se v prvni tride nenudil -pani ucitelka jich tam mela takovych vice. Dcera je synem motivovana - vse umela taky brzy, diky nemu. Taky jde do tridy se stejnym zamerenim jako syn. To jsem jim obema mela rict -pockejte si do prvni tridy, to se uci teprve tam 🙂))) ?
@drzticka81 prave. Ona umi uz i scitat a odecitat do 20. Nechci ji brzdit, kdyz ma zajem. A kdyz ma zajem se ucit psat a cist tak ji nemuzu prece rict. Pockej jeste cely rok. Vim, ze by bylo fajn pockat do skoly, ale v tuto chvili a tim noc nezmuzu.
To je právě to, že některé děti chtějí, ale ještě na to nemají, nejsou na to připravené... ač jsem učitelka, poslední dítě též mělo velký zájem o písmenka, ale nebylo schopné sluchové analýzy a syntézy (rozklad slov na hlásky a opětovné složení). Vztekala se, ale nebylo to nic platné. Naučila se to až postupně ve škole, zaprvé jeli úplně od začátku, pár písmenek, z toho otevřené slabiky a navíc asi taky postupně dozrála. Můžete hrávat slovní kopanou, tím se trénuje právě sluch. analýza a syntéza, ale víc bych asi nedělala.
@rezusesmichy Tak urcite je to prace navic, ale na druhou stranu, kdyz dite neumi a jde mu to pomalu, tak jsem treba deti doucovala. Tak proc se nevenovat i detem nadanym. Ja bach jim chystala jinaci praci. Nase pani ucitelka dala detem, ktere cetly, slabikar. Ty ostatni trenovaly v zive abecede. Urcite je pno nametu, jak pracovat s nadanym ditetem, ale ve skolach to zas az tak zakorenene neni.
@drzticka81
tak dítě může mít sebevíc zájem, ale jsem jen máma, ne učitelka a v tomhle beru fakt ohled, že prostě nemůžu se angažovat v něčem co patří buď do školky pro předškoláky, nebo posléze do školy, tím nechci říct, že budu dítě "brzdit", ale nic napřed ho učit nebudu...i kdyby sebevíc chtělo...
moje starší dcera dělala vše pozdě, začala mluvit až ve 3,5letech a od té doby měla vše "vydřené", ovšem od března co je doma kvůli covidu =neskutečný posun vpřed (asi tím, že má mladšího bráchu, který je ve všem "rychlík"), má odklad do školy, chce umět toho co nejvíc, co doteď prostě neřešila...a já jí to prostě "dávkuju" postupně, prostě formou her...jestli si chce něco psát = piš co chceš, ovšem ne že jí budu říkat co má psát...ať zkouší sama...snaha se přeci cení?
@drzticka81
tak ono je to urcite tezke pro ty ucitele.Mit treba ve tride 25 deti, z toho 15 "normalmich",8 z nejakym dys a treba dva nadane
@veruuu_kubesovic Prave, ze kazde dite je jine. Syn byl na tohle magor, vyzadoval vsechno, takze jsem se mu venovala. Netlacila jsem, jen jsem byla pruvodce a vysvetlovala mu, co chtel vedet. Dcera o tyhle veci mela zajem pozdeji nez syn, ale stale drive nez skola 🙂)) Proste podporuju deti v tom, o co maji zajem. Ja jen chtela rict, ze ne vsechny deti se musi naucit cist presne v 6 letech, nekdo to zvladne pozdeji, nekdo drive. Proste indivindualne.
@rezusesmichy Ano, urcite je to tezke 🙂))
@veruuu_kubesovic myslim, ze je to situace, kterou je tezke si predstavit, kdyz ji clovek nezazil, mela jsem nazor podobny tvemu, dokud se to netykalo meho ditete. Kdyz jsem pochopila, ze jde do tuheho a ze ma nakroceno k tomu cist a psat pred nastupem do ZS, tak jsem furt jeste verila, ze ho nejak obalamutime tim, ze mu prozradime nejake "zbytecnosti" (stromy, dinosauri, vesmir...), hm, nefunguje nam to, cisla a pismena a jejich vztahy jsou stale jeho nejvetsi vasni, na dinosaury nam kasle, vesmir ho zaujal velmi, ale cas na nej ziskal tim, ze ztratil zajem o auta, nikoli o pismena. Takze ted jsem v situaci, kdy mu pomaham, aby se ty veci nenaucil spatne, samozrejme, ze ho necham se snazit, spis odpovidam na jeho otazky, nebo sama prichazim s vecmi, ktere by mu mohli pomoct prestat delat tu ci onu chybu. Nezenu ho nijak dopredu, ale prestala jsem jeho zajem ignorovat. Preci kdyz tvoje dite bude chtit delat kotoul s hlavou vztycenou, nejlepe jeste s rozbehem, tak ho taky opravis, aby si nepohmozdil krk, ne? Nevim, jak dlouho se leci pohmozdeny krk - nekolik tydnu? Kdyz si ted zafixuje treba neefektivni zpusob psani pismen, tak mu to nejspis vydrzi cely zivot... kdyz se nauci psat bez samohlasek a bude tak psat rok nebo dva nez pujde do skoly, protoze mu to bude pro jeho ucely stacit, tak se to asi casem preuci, ale potize z toho budou... Ve chvili, kdy se dite dozvi, jak vypada jake pismeno a kolik znamena, ktere cislo, uz to proste nekdy postupuje samo.
@rezusesmichy Vnímá to úplně normálně, protože téměř v každé třídě někdo takový je. Učitel nejdřív zjistí, jestli dítě umí číst i s porozuměním (to zdaleka není samozřejmost), potom může dostávat náročnější texty a jiné úkoly. Předpokládá se určitá samostatnost (taky není u každého). No a tím psaním se nejspíš myslí tiskací, psací se učí všichni většubiz až ve škole, i kdyby umělo psací, tak i tam je obvykle co zdokonalovat.
@malytlustyhroch Ano, nechala jsem své dítě, aby si psalo, co chce, byla to jen hra. Maximálně jsem ukázala, jak se tiskací písmenka píší správně, tím člověk nic nezkazí. Ale nesmyslná slova jsem neopravovala, nač taky, pokud si slova na hlásky rozdělit neumí, je to přece jedno. Naopak jsem se snažila nabízet činnosti, které čtení a psaní podporují trochu jinak - zpívání, vytleskávání, četla jsem knihy já a klidně nadpis vyhláskovala, hledali jsme určité písmeno v nadpisu, slovní fotbal, vymýšlení slov na určité začáteční písmeno, malovali jsme ledasčím, modelovali, stříhali, lepili, háčkovala, pletla copánky... (jemná motorika, uvolnění ruky, pro psaní důležité, vztah ke knihám, k jazyku, opět důležité).
A ona chodi do školy?