Přísné hodnocení dětí ve druhé třídě: Je to správné?
Dobrý den,
chci se zeptat rodičů dětí z 2 tříd,jak hodnotí jejich p.učitelka žáky.
Nebo pokud je tu nějaký pedagog-zda mi může objektivně říct svůj názor.
Mám problém s tím,že mi příjde to naše hodnocení přísné a demotivační.
1-chyba-stupeň dolů-je to tak správně v polovině 2 třídy?
Příklad-diktát 5 vět-místo muškát-napsal prcek muška-protože špatně slyšel.
Je pravda,že si to potom mohli zkontrolovat podle učebnice,to ale přehlédl.
Dostal 2-je to odpovídající?
Děkuji moc za odpověď.👍
Stručné shrnutí
- V některých základních školách na 1. stupni se praktikují přísné známkovací postupy, kdy „1 chyba = stupeň dolů“ (příklad v diskuzi: diktát 5 vět, slovo „muškát“ napsáno jako „muška“ a žák dostal dvojku).
- Alternativy k takovému bodovému hodnocení uvedené v diskusi zahrnují slovní hodnocení, mírnější stupnice a čtvrtletní slovní zprávy pro rodiče.
- Doporučené kroky rodičů při nespokojenosti jsou nejprve jednání s učitelem, poté schůzka s ředitelkou nebo zástupcem pro 1. stupeň a školním psychologem, vedení zápisu o jednání, a v krajním případě přestup třídy nebo změna školy.
Nejčastější otázky
Q: Jaká známkovací škála se v diskuzi uváděla pro počet chyb v písemkách na 1. stupni?
A: Uvedená škála v diskuzi (od učitelky v 2. třídě) byla: 1 chyba = 1-, 2–3 chyby = 2, 4–5 chyb = 3, 6–7 chyb = 4, a označení N nebo „nezvládl“ pro horší výsledky.
Q: Je slovní hodnocení běžnou alternativou ke známkám na 1. stupni?
A: Ano, v diskusi rodiče uváděli, že některé školy používají slovní hodnocení nebo kombinaci slovního hodnocení a známek; konkrétní rodina v diskuzi měla ve škole slovní hodnocení místo číselných známek.
Q: Jak postupovat, když učitel považujete za příliš přísného?
A: Doporučený postup z diskuze je nejprve promluvit s učitelem, poté svolat schůzku s ředitelkou nebo zástupcem pro 1. stupeň a školním psychologem, udělat zápis ze schůzky a případně požádat o přemístění do jiné třídy nebo změnu školy.
Q: Mohou rodiče řešit problém kolektivně?
A: Ano, v diskuzi se rodiče radili, aby se spojili s dalšími rodiči a společně jednali s vedením školy, případně tlačili na změnu metod hodnocení.
Q: Je přísné hodnocení považováno za škodlivé pro psychiku dítěte?
A: V diskusi více rodičů uvádělo, že přísné známkování u 7–8letých dětí působí demotivující, způsobuje strach ze školy a může snižovat chuť k učení; konkrétní případy uváděly denní pláč a odmítání školy.
Q: Lze v diskuzi najít konkrétní metodické pokyny ke známkování na 1. stupni?
A: V diskuzi nebyly předloženy oficiální metodické pokyny; rodiče doporučovali obrátit se na ředitele, zástupce pro 1. stupeň nebo školního psychologa k vyžádání pravidel hodnocení.
Závěry z diskuze
Shoda
- Hodnocení „1 chyba = stupeň dolů“ bylo v diskusi několikrát uvedeno a většina přispěvatelů považovala takové přísné známkování za demotivující pro děti.
- Rodiče doporučují nejprve řešit problém s učitelem a poté s vedením školy nebo školním psychologem.
- Jako reálné alternativy byly uvedeny slovní hodnocení, mírnější známkování a možnost přestupu do jiné třídy nebo školy.
Sporné názory
- Někteří uživatelé obhajovali přísné bodování jako „spravedlivé a konzistentní“, zatímco jiní považovali systém „1 chyba = stupeň dolů“ za nevhodný a škodlivý pro vztah dítěte ke škole.
Otevřené otázky
- Existují na úrovni školy nebo školského úřadu jednoznačné metodické pokyny, které by omezovaly takto přísné hodnocení?
- Jaký dlouhodobý dopad má takové hodnocení na vztah dítěte ke vzdělávání a sebevědomí?
- Kdy je přestup do jiné třídy nebo školy vhodnější než snaha o nápravu v rámci současné školy?
Zmíněné značky a firmy
žádné
Zmíněné produkty a metody
slovní hodnocení, diktát, přepis, známkovací škála (1 ch -1, 2–3 ch 2, 4–5 ch 3, 6–7 ch 4, N = nezvládl), zápis ze schůzky, kontaktovat ředitelku/zástupce pro 1. stupeň, školní psycholog, přestup do jiné třídy, změna školy, domoskolu
Místa a osoby
žádné
Odpovídající to podle mě není, ale máme to stejně. Od 1. třídy každá chyba stupeň dolů. Dcera se z toho naštěstí nehroutí a i my jsme už pochopili, že nemáme doma blběnu, ale jen přísnou učitelku 🙂 Nejvíc mě rozčiluje, že starší dcera má úplně extrémně opačný případ, kdy ve 4. třídě neměla jinou známku jak jedničku, přitom je kolikrát "tupější", jak ségra ve 2. třídě 🙂 Takže v rámci jedné školy, takové obrovské rozdíly.
@irmamala No syna to právě moc mrzí a mé předchozí 2 děti to měli méně přísné,proto jsem z toho trošku vykolejená i já.A máte pravdu,že záleží určitě na učiteli,dobrý a spravedlivý pedagog je základ.Děkuji za odpověď.
@katerina1974 za mě to je běžné. U nás se tak známkuje. Navíc je to s kontrolou.
Syn jednou takto popletl slovo. Místo lopata napsal lotapa a dostal trojku, protože měl špatně 2 písmena, takže dvě chyby.
Mladší syn ma mírnou učitelku. Začala přitvrzovat až teď a paradoxně po prvních pár dvojkach se začal víc snažit. Doteď jel způsobem, proč by se snažil, když bude mít stejně jedničku.
Jako učitelka jsem asi fakt měkoň, jednu chybu rozhodně nehodnotím stupněm dolů. Za mě na jednu chybu má nárok každý, i mně se stane, že mi třeba občas někdy něco uteče, takže já nehodnotím takto přísně, přijde mi to demotivující.
@antilopkax Tak to uz je drsny 😔 Spatne 2 pismenka. Bych to brala jako slovo. Takze 1 chyba. Ja tedy deti jeste skolni nemam,ale jedna chyba stupen dolu,jsem ja osobne snad zazila az na stredni skole.
@katerina1974 takové známkování je naprosto neadekvátní a, jak píšeš, hodně demotivující
Ucim 2. tridu a ma znamkovaci skala je: 1 ch -1, 2-3 ch 2, 4-5 ch 3, 6-7 ch 4, pak kula nebo pisu N jako nezvladl
Ahoj, jsem učitelka, momentálně mám prvňáky. Já bych za to dvojku nedala, ale těžko říct, každá učitelka to má jinak. Já tak striktní nejsem. Ale i u starších 1 chyba ještě jednička. Diktát je všeobecně hrozně těžký, musí si tam uvědomit a napsat spoustu věcí. Někdo by možná namítnul, že je chyba jako chyba. Já to tak nemám. Rozlišuju chybu a chybu. Diktát je většinou na něco zaměřený, takže pokud např. na tvrdé /měkké souhlásky, jde mi o to, jestli je dítě umí a určí i/y správně. Jestli na velká písmena, tak koukám, jestli napíše jména velkým apod. Neberu chybějící čárku, háček nebo detail muška/muškát jako chybu, která má změnit známku. Teda samozřejmě pokud jich není hodně. Vysvětluju dětem, že i čárka je samozřejmě důležitá a změní mi třeba význam slova, ale tohle nejspíš jen špatně slyšel.
@katerina1974 u nás ve 2.tride je to stejné.....1chyba, stupeň dolů....znamkovala tak hned od října v 1.tride🙈
Mame to stejne jak pise drzticka... A takyza kazdy zapomenuty nebo neudelany ukol N..
@antilopkax to je pláči, takže kdyby napsal "lotata", tak bude mít jenom jednu chybu a za "lotapu" má dvě🤔 někteří učitele, by se měli jít léčit 🙈
Za 2 chyby je uz 2ka. A je jedno, jestli se jedna o y,i nebo carku, hacek ci krouzek nebo vynechane pismeno. Uprimne me to nevadi. Vim, ze moje to umi, proste je nepozorna a chce byt ve vsem prvni na ukor znamek.
Ufff... u nás máme slovní hodnocení, ale můj syn taky druhák - citlivá dušička - by se teda z takových známek složil. Strašně demotivující za mě. A muškát by určitě dobře nenapsal, protože z kytek zná maximálně růži, takže by spíš napsal tu mušku. Jsou ty známky alespoň doprovázené slovním hodnocením nebo prostě jen číslo a čau? Příště už bez chyby. Je to fakt tristní, že se někde systém za třicet ani o kousek neposunul.
Ty jo tak teď se modlím, aby ta naše cíťa od září neměla někoho drsného.. Jinak se z těch známek složí..
@katerina1974 mne teda nepřijde normální znamkovat 7- létě děti,ale to je na jinou diskuzy.
Je to podle mne přísně a nic to dítěti nepřinese.Spiš bych to dítěti vysvětlila ,že i dvojka a trojka jsou dobrý známky a že nemusí mít jedničky.
@katerina1974 mame to take 1 chyba stupen dolu a tak dale,rodice mel kvuli tomu i schuzk a byly opravdu prekapeni,ze toto ucitelka dela a jeste navic je to ucitelka se vzdelanim na skolku a ne na skolu...
@katerina1974 U nás učitelka znamkovala podle toho co psali. Diktát znamkovala mírněji než přepis. Ale za jednu chybu měli děti 1-. Až ve třetí třídě je začala znamkovat přísněji a ještě podle učiva a chyby kterou děti ve slovech udělali.
Ne, je to demotivující 😭 První stupeň zš by prp deti mel být motivující, budují si tam vztah ke vzdělání jako takovému. A kdo je.v životě bezchybný? Učitelka, ktetá takto známkuje? Bych chtela vidět... Toto bych viděla jako normální na druhém stupni zš.
Mně přijde smutný, že se takhle vůbec nehodnotí, co to dítě vlastně umí. I kdyby umělo napsat milion vět, tak se všechno soustředí jen na jednu chybu ☹ Je to hrozně demotivující a často pak děti mají pocit, že se vlastně nic nemusí naučit, protože to nikoho nezajímá.
@codal Přesně to si myslím i já,syn často brečí,protože ho to mrzí.Byla jsem s tím i za učitelkou,řekla mi,že je ještě mírná....nevím co s tím...
@kristyn86 Ani za mě se takto tvrdě nehodnotilo,proto to nedokážu vstřebat.
@katerina1974 u nás ano