Chtěla bych tu napsat pár vět o pojmu senzitivní období a to z pohledu psychomotorického rozvoje dítěte. S tímto termínem se často setkáváme (nejen) v montessori pedagogice. Jak můj syn roste, postupně se utvrzuji v tom, že Maria Montessori měla tuto oblast opravdu dobře zmapovanou a odpozorovanou. Mám v praxi ověřeno a jsem si tudíž jistá, že pokud se snažíme u dítěte vypozorovat jeho citlivá období a podle jeho potřeb mu tak nabízíme vhodné aktivity, velmi tak pomůžeme jeho rozvoji a vybudujeme v něm důvěru v to, že ho chápeme a že jsou jeho potřeby v pořádku.

Dopředu chci upozornit, že jsem absolvovala jen několik montessori seminářů a proto předávám pouze svůj pohled a své zkušenosti s tímto zajímavým tématem.

Lze říci, že senzitivní období je období zvýšené vnímavosti pro získání nějaké dovednosti, ať již rozumové, pohybové či emocionální. Je to období, které je velmi vhodné k trénování této konkrétní dovednosti, efektivita tréninku je mnohonásobně vyšší a zároveň je pro dítě velmi atraktivní a potřebný. Pokud nabídneme dítěti vhodné aktivity, toto je přijímá s radostí a zájmem, není potřeba ho nutit, což je podstatný rozdíl od toho, když tuto aktivitu nabídneme mimo jeho senzitivní období.

Například učení se barvám. Je dobré, když už i u malého batolete zmiňujeme barvy konkrétních předmětů. Pokud však máme pocit, že už by třeba ve dvou letech mělo barvy samo pojmenovávat či na naše vyzvání ukazovat a ono si ještě neprošlo senzitivním obdobím zaměřeným na barvy, tak budou naše snahy a výsledky dítěte neradostné. Můžeme mu opakovat barvy stále dokola a ono se to postupně s vynaložením značného úsilí, v podstatě však kvůli nám, aby udělalo mamince radost, naučí. Obrovský rozdíl však je, když počkáme, až dítko samo začne o pojmenování barev projevovat zájem. Ptá se rodičů na každou věc, jakou má barvu, samo se snaží barvy pojmenovávat. Pokud tento okamžik využijeme a nabízíme mu co nejvíce aktivit zaměřených na třídění a poznávání barev, tak je schopné se je naučit třeba během dvou dnů. S radostí, nadšením, pro sebe. Poznáváte ten rozdíl? Na semináři nám říkali, že takováto období mohou trvat od několika málo dnů až po několik týdnů.

Dalším výborným příkladem je čtení. Mnoho dětí projevuje o písmenka zájem už třeba ve třech letech. Pokud to rodiče berou jen jako hru a nevěnují tomu příliš pozornosti, mohou promeškat ideální období, kdy se dítě mohlo díky svému zájmu písmenka naučit. Pak nastává problém, že nastoupí do první třídy a musí se začít učit písmenka zrovna teď: v září písmenko A, v říjnu písmenko B atp. Prostě podle osnov, ne podle zájmu dítěte. Proč se má zrovna teď učit písmenka, když má senzitivní období například na počítání? Protože to tak prostě vyžaduje systém.

Zároveň je však zřejmé, že senzitivní období se opakují. Ve třech letech se může objevit první zájem o písmenka, dítě se jen ptá, co je to za písmenko a pak, po dvou týdnech, zájem může opadnout. Znovu toto období přijde třeba v 4,5 letech a zájem už je sofistikovanější. Pokud jsme vyhověli zájmu dítěte ve třech letech, tak nyní na tom můžeme stavět. Pokud jsme tomu ve třech letech nevěnovali pozornost, tak ten základ, na kterém jsme už mohli stavět, musíme teprve začít budovat. Pokud se senzitivní období na písmenka objeví zrovna v první třídě, tak paní učitelka chválí dítko, jak mu ty písmenka pěkně jdou ale to počítání, to tedy vůbec ne. Samozřejmě, jak by taky mohlo, dítě pro něj musí vynaložit mnohem víc úsilí a přitom by stačilo jen pár týdnů či měsíců počkat, až si samo začne vyžadovat počtářské aktivity. Na tomto principu jsou založeny i montessori ZŠ, kdy dítě má rámcový plán, co by mělo během roku až tří zvládnout a kdy to zvládne, to je na něm. A je zajímavé, že i když děti zde nejsou do žádné aktivity nuceny, tak přesto mají na konci prvního stupně minimálně srovnatelné znalosti jako děti z běžné školy, na rozdíl od nich jim ale chybí odpor k „učení“ 🙂

S radostí vám oznamujeme, že náš obchod získal díky spokojenosti ověřených zákazníků prestižní certifikát Ověřeno zákazníky. Recenzi na náš obchod mohou psát pouze ověření zákazníci - tím máte jistotu pravdivosti recenzí.  

Jsme Hocus a Lotus, malí dinokrokové, kteří učí děti cizí jazyky. Opravdu neradi sedíme doma na gauči, protože jsme vášniví cestovatelé. V únoru 2011 jsme se společně s jazykovou školou Light Point vydali na ukázkovou hodinu hned do několika mateřských center a školek. Ani v březnu nazahálíme a už jsme stihli navštívit kavárničku Nejkrásnější svět, mateřské centrum Duhový ráj, klub maminek Kaštánek, kavárnu Světluška a mateřskou školku Laštůvkova. Takže se nestihneme nudit a z toho máme radost.

Rádi se o své příběhy a dobrodružství dělíme s dětmi. Vždy jsme moc rádi, když nás magická učitelka vezme na ukázkovou hodinu za našimi kamarády. Zezačátku to nebylo tak záživné, protože jsme se vozili jen po Brně, ale teď už jsme se podívali i dál. Máme rádi Židlochovice u Brna a mateřskou školu Kvítek v Bystrém u Poličky. Ach ta Vysočina, tam je prostě krásně J Máme tu také spoustu malých kamarádů. Naše studentka Natálka z MŠ Kvítek o nás říká: „ Hocus a Lotus jsou super kamarádi a těším se na ně každý týden. Jsem zvědavá, co zase vyvedou příště.“ To nás opravdu potěšilo. Děti nás prostě zbožňují.

Úplně nejakčnějším výletem pro nás bylo Technické muzeum v Brně. Když jsme se dozvěděli, že pojedeme do technického muzea, byli jsme znechucení. Muzeum musí být přeci nuda! Ale byli jsme mile překpaveni, byla to fakt pecka. Celé jsme ho prolítli. Svezli jsme se v letadle a mohli jsme si sednout do fááákt pěkných aut (žádné vraky). Taky jsme se houpali snad na všem, co se dalo, ale nic jsme nerozbili. Určitě jsme tam nebyli naposledy, musíme se tam za dětmi za každou cenu vrátit. Přijdete také?

Nechceme se vychloubat, ale rodiče i děti si nás zamilují většinou hned na první pohled. Jsme vždy moc šťastní, že ukázkovou hodinou všechno začíná a my se můžeme zase vrátit a děti něco nového naučit. Nejradši s dětmi hrajeme divadélko, protože u toho můžeme skotačit, řádit a blbnout. Děti nás rády napodobují jako opičky. Jsme tak trochu exhibicionisté a tak jsme nafotili spoustu fotek, zrovna když jsme prožívali naše příběhy. Vznikla z toho krásná Dinokniha a tu si s dětmi velmi rádi prohlížíme. Ovšem jsme také velmi nadaní zpěváci. S dětmi zpíváme písničky a jde nám to. Od nás falešné tóny nečekejte. A aby toho nebylo málo, jsme také nadaní herci. Na konci hodiny se s dětmi díváme na pohádku s příběhy, které jsme zažili.

            Vyprávíme vždy jeden příběh a pokaždé úplně jinak, protože dobře víme, že tak se s námi děti nudit rozhodně nebudou. Nechceme si zkazit reputaci zábavných učitelů jazyků a také víme, že děti si vše lépe zapamatují.

Chcete, abychom navštívili i Vaše mateřské centrum nebo mateřskou školku? Už netrpělivě čekáme, až si budeme moci zase sbalit své batůžky a vyrazit na výlet.  Zavolejte si nás co nejdříve!

Když jsem se poprvé od mé kamarádky doslechla o nové metodě výuky cizích jazyků pro děti Hocus and Lotus, byla jsem nadšená. Představa, že je tu pro mě možnost spojit dvě odvětví, které mě nejvíce baví a naplňují, pro mě byla úžasná. Těmi koníčky jsou pro mě děti a anglický jazyk. 

Osobně jsem nikdy nebyla zastáncem klasických metod ve výuce. Tzv. drtit se něco nazpamět je neatraktivní a nudné, jak pro malé dítě, tak pro dospělého. Nicméně tuto metodu známe všichni velmi důvěrně. Jsem zastáncem inovativních metod v učení a učení zábavnou formou. A to je jeden z důvodů proč jsem se rozhodla absolvovat školení metodiky Hocus a Lotus. Zpočátku jsem ani moc nevěděla, co očekávat, tak jsem se prostě nechala překvapit. A musím podotknout, že jsem byla překvapena velice mile.

2 víkendy, které jsem strávila s dalšími magickými učitelkami a školitelkami byl pro mě velmi přínosný a příjemný. V teoretické části jsem se dozvěděla mnoho zajímavých a praktických informací o bilingvismu, psychologických aspektech této metodiky a o pravidlech správné magické učitelky. Dalším tématem byly samozřejmě děti, jejich způsob myšlení, chování a vše co k tomu patří. Abychom se mohly alespoň trochu přiblížit tomu dětskému světu, protože je tak rozdílný od toho našeho „dospěláckého“.

Poté jsme si ukázaly, jak hodina ve skutečnosti probíhá. Tato praktická část je asi nejzajímavější, nejzábavnější a také asi nejnáročnější. Společně jsme si vyzkoušely, jak se cítí dítě, když jazyk opravdu nezná a je pro něj úplně cizí, což byla opravdu zajímavá zkušenost. Když člověk studuje jazyk již tak dlouhou dobu, je velmi těžké si vůbec umět představit, jaké to je, když vůbec nerozumíme. Díky této zkušenosti se nám to podařilo.

Kdybych měla shrnout toto školení, určitě bych ho hodnotila velice kladně. Naučila jsem se spoustu nových teoretických, ale i praktických dovedností, které můžu nyní využít v praxi. Hlavně jsem mohla trávit čas s milými lidmi a to v příjemném domácím prostředí jazykové školy Light Point.

Školení můžu doporučit těm, kteří mají blízký vztah k dětem a jazykům.

Výuka jazyků dětí předškolního věku je často probíraným tématem. Mnozí z nás si myslí, že není dobré zatěžovat dítě dříve, než půjde do školy. Jiní naopak děti podporují v mnoha aktivitách. Otázkou je, jakým způsobem děti zapojit do vzdělávacího procesu tak, abychom je neodradili dříve, než se dostanou do školních lavic.

V předškolním věku jsou děti velmi vnímavé. Mnohé studie dokazují, že tento věk je ideální doba pro intelektuální rozvoj dítěte. Proto je neméně důležité zamyslet se i nad výukou cizích jazyků, které jsou v dnešní době nezbytnou součástí našeho života.

Volba správného učitele je nelehký úkol, se kterým se potýká většina rodičů. V každém inzerátu a reklamě se dozvíme, že se jedná o kvalifikované lektory s dlouholetou praxí. Má ale tato informace vypovídající hodnotu? Co to znamená kvalifikovaný lektor? Určitě jste se všichni ve svém životě potkali s lektory, kteří sice byli vysokoškolsky vzdělaní, ale metodika výuky neodpovídala vašim představám, či výuka metodiku kompletně postrádala.

Rádi bychom vám představili inovativní metodu výuky jazyků, která je zábavná, a její dosavadní výsledky jsou zárukou kvality. Tato metodika je známá pod názvem „The Adventures of Hocus and Lotus“ (dinokrokové kteří učí děti cizí jazyky) a prošla dlouholetým vývojem v Itálii. Je určena pro výuku dětí od 3 do 10 let v mateřských školkách, na základních školách a v dětských centrech. Do projektu „The Adventures of Hocus and Lotus“ se zapojilo mnoho lidí a institucí, kteří se zabývají nejen procesem vzdělávání dětí v raném věku, ale i jazykovědou. Mezi tyto instituce řadíme např. Ministerstvo Itálie pro veřejnou správu (Italian Ministry of Public Instruction), Asociaci mateřských školek (Nursery school service), Univerzitu La Sapienza v Římě (University of Rome „La Sapienza“).

Učitelky vyučující touto metodikou se ne nadarmo nazývají Magické učitelky.

Proč si učitelky, které učí děti cizí jazyk dle metodiky Hocus a Lotus říkají MAGICKÉ UČITELKY?

Zahájení školního roku máme již za námi. Školáci se vrátili do školních lavic mezi své kamarády. Opět si musejí zvykat na školní řád a pravidelný režim.

Rodiče zapisují své děti do kroužků a připravují se na celoroční „maraton“ s dětmi. Kolik času je nezbytné věnovat dětem, domácím úkolům a mimoškolním aktivitám?

Čas je to co chybí každému jednomu z nás. Bojujeme s ním každý den. Vrátit se však nedá a proto je důležité mít denní harmonogram natolik zorganizovaný, abyste s dětmi mohli strávit plnohodnotný čas. Rodiče se často domnívají, že když jsou doma např. v kuchyni a věnují se domácím pracem, zatímco se jejich dítě dívá na televizi, že je to dostačující. Nenechte se oklamat, plnohodnotně strávený čas s vaším dítětem je pouze tehdy, pokud se mu plně věnujete při aktivitách, které jsou vašemu dítěti blízké.

Domácí zázemí, vlastní prostor k plnění domácích úkolů do školy je důležitý pro rozvoj dítěte. Domácí úkoly hned od první třídy dělejte společně s dítětem, kontrolujte ho a chvalte ho za správně splněný úkol. Pochvala je důležitá a dítě povzbudí k další práci. Pravidelné plnění úkolu vede dítě k zodpovědnosti. I když na to člověk občas nemá chuť a náladu, ušetříte si tím spoustu času do budoucna a dítěti tak usnadníte život a lépe ho připravíte na život v dospělosti. Ať se dítě učí cokoliv, platí pravidlo „opakování je matka moudrosti“. Proto pravidelné opakování četby, počtů nebo slovíček do angličtiny je důležité. V dnešní době není problém učení zpříjemnit třeba hrou nebo DVD s anglickou pohádkou.

Pro rozvoj dítěte je dobré prohlubovat jeho dovednosti i díky mimoškolním aktivitám. Kroužky v odpoledních hodinách jsou vhodným způsobem jak podpořit rozvoj vašeho dítěte v oblasti, která je mu blízká. Ať volíte mezi tanečním kroužkem nebo jazykovým kurzem správné načasování a nepřetěžování dítěte by mělo být prioritou. 

Oprašte vzpomínky na nej okamžiky vašeho života a potěšte svoji přítelkyni nebo přítele k svátku zamilovaných originálním dárkem – společnou fotografií v rámečku se symbolem lásky.

Rámeček na fotografii ve tvaru spojených srdcí v červeně barvě. Určený pro velikost fotografií 10 × 15 cm nebo 7 × 10 cm. Rámečky, které oživí váš interiér.