Jak připravit dítě s PAS na druhý stupeň?
Prosím poraďte jak byste řešili vy nebo na co se máme doma zaměřit ..
Jde o to, že máme dítě s PAS , nyní je na normální ZS s asistentkou, má vypracovaný IVP a nyní v 5 třídě, má samé jedničky , doma se vůbec neučíme .. škola ho baví ..
Chování bezproblémové , dosud jsme neřešili žádný problém..
Teď je problém, naše učitelka mi sdělila, že má obavy že naš syn nezvládne 2 stupeň na ZS a ať ho dáme do speciální školy ? Jde o to, že syn malo mluví, ale ve větách.. ale nedá třeba dlouhé vyprávění .. a práce s textem typu .. dopln podle tebe konec věty ..
Já jsem samozřejmě kontaktovala SPC , ty do školy přijedou a případně upraví plán .. ale stále nějak nemůžu pobrat tu informaci od učitelky ..
Syn nemá snížený intelekt, nikdy nám to klinicky psycholog nenapsal.. má problém s řečí, tu má nejníže .. ale v ostatních věcech má průměr případně nadprůměr ..
Nevíme co dál jak tohle řešit ?
Máme dítě dávat do jiné školy .. v okolí žádnou nemáme .. máme jen tu druhou ZS, ta nás nechtěla ani v první třídě , pak praktickou školu ..
Poraďte mi díky
Do speciální školy vám ho bez diagnózy sníženého intelektu nevezmou. Pokud nemá potíže se socialozací a intelektem, tak patří do normální školy. Potíže s vyjadřováním nejsou překážkou získání dobrého vzdělání. Na tom by učivo nemělo být postavené. Součástí podpůrného opatření, které vám napíše poradna, bude nařízení, že toto nesmí učitelé hodnotit. Určitě bude i do budoucích praktického života fajn, když na tom vy sami budete pracovat
Tady těžko kdo poradí, když nikdo tvé dítě nezná. Určitě to řešte za pomoci SPC. Naší školou prošlo už pár dětí s PAS, pokud spolupracovali rodiče, obešlo se to bez větších dramat. Přizpůsobil se přístup k žákovi, zároveň byla snaha o to, aby se i samotný žák posouval a zvládal toho víc. Učitelé z prvního stupně mají někdy o své svěřence zbytečný strach, druhý stupeň zvládnou nakonec všichni. Je potřeba vzájemná spolupráce, pak to jde. Určitě se domlouvejte s SPC. Žádnou další školu bych nyní neřešila, pokud od nich nedostanete podnět, pokud by skutečně 6. Ročník nezvládal, řešilo by se to pak. Jestli má intelekt v pořádku, stejně ho jinam nevezmou.
@zuzkasim já si myslím to samé, chceme zůstat v této škole .. doposud nebyl žádný problém , proto jsem z toho v nervů a dítě to cítí ..
Děkuji za odpověď
Do speciální školy vám ho bez diagnózy sníženého intelektu nevezmou. Pokud nemá potíže se socialozací a intelektem, tak patří do normální školy. Potíže s vyjadřováním nejsou překážkou získání dobrého vzdělání. Na tom by učivo nemělo být postavené. Součástí podpůrného opatření, které vám napíše poradna, bude nařízení, že toto nesmí učitelé hodnotit. Určitě bude i do budoucích praktického života fajn, když na tom vy sami budete pracovat
@katerina108 děkuji za odpověď, taky si myslím, že případně by stačilo upravit IVP , ale je to o tom, aby ho také dodržovali .. nyní jede i bez něho
@zlatik1 Jsem v úplně podobné situaci. Celých pět let o tom nepadlo ani slovo a teď bum
... zvažte praktickou. Byl to pro mě šok a pořád to vstřebáván. Navíc se hrozně sedím Září. 😔 Syn má PAS a VD. Tak jen, že nejsi sama. Já budu řešit hlavně s klín.psych. a poradnou - praktickou jsem zatím odsunula. Nastoupí do běžné a když to opravdu nepůjde, přestoupí pak, přijde mi zbytečné dávat ho hned. A to teda můj syn jednickar není...
@zlatik1 Jsem v úplně podobné situaci. Celých pět let o tom nepadlo ani slovo a teď bum
... zvažte praktickou. Byl to pro mě šok a pořád to vstřebáván. Navíc se hrozně sedím Září. 😔 Syn má PAS a VD. Tak jen, že nejsi sama. Já budu řešit hlavně s klín.psych. a poradnou - praktickou jsem zatím odsunula. Nastoupí do běžné a když to opravdu nepůjde, přestoupí pak, přijde mi zbytečné dávat ho hned. A to teda můj syn jednickar není...
@rnika moc ti děkuji, já vím, že v tom nejsme sami.. vážím si, že ho můžeme mít na normální ZS, ale dosud vůbec nic a to jsem ve škole poměrně často a s AP v každodenním kontaktu.. a teď jak píšeš bum bac .. také sháním názor jiného klinického psychologa než tu naši .. prostě uvidíme .. budu vám držet palce
@rnika moc ti děkuji, já vím, že v tom nejsme sami.. vážím si, že ho můžeme mít na normální ZS, ale dosud vůbec nic a to jsem ve škole poměrně často a s AP v každodenním kontaktu.. a teď jak píšeš bum bac .. také sháním názor jiného klinického psychologa než tu naši .. prostě uvidíme .. budu vám držet palce
@zlatik1 taky držím palce. Hodně sil a pevné nervy, kdybys chtěla - klidně si občas mužem napsat zprávu 😉🍀
Dítě má do těď samé jedničky a najednou učitel tvrdí, že druhý stupeň nezvládne? Pokud nejste ve stavu, že učitelka do teď dávala jedničky za nic, aby "byl motivovaný", tak panikaří zbytečně.
Zvládá doplnit jednotlivé slovo do věty?
Zvládá test "vyber z možností"?
Zvládá (ať už ústně nebo písemně odpovědět jednoduchou větou na otázku? Třeba popsat postup, jak narýsuje čtverec? ("udělám čaru, na ní dvě kolmice, změřím dýlku a spojím"?)
Zvládne z textu odpovědět na jednoduché otázky? ("Pepa a Vojta jeli na koupaliště na svých kolech. Pepa měl červené, Vojta modré. Na koupališti dvě hodiny plavali. Když se pak vrátili ke kolům, bylo na místě jen modré kolo." ... jednoduchá otázka je: "čí kolo chybí" ... otázka pro autistu složitá a nevhodná, je: "jeden z chlapců je teď smutný - který" ... umí odpovědět na ten první typ otázky?)
Zkuste si spočítat, na kolik z mých otázek odpovíte "zvládne". Pokud na většinu, nevidím jako učitelka šesté třídy problém, aby tomu učitel zvládl nastavit způsob zkoušení i v případě, že dítě nezvládá delší samostatný projev. Chce to ale velmi pečlivě napsané doporučení z PPP. Ne obecnosti jako "dejte víc času a dovysvětlete zadaní", ale klidně "dítě nezvládá volné doplnění věty - zvolte jiný způsob testování znalostí."
Dítě má do těď samé jedničky a najednou učitel tvrdí, že druhý stupeň nezvládne? Pokud nejste ve stavu, že učitelka do teď dávala jedničky za nic, aby "byl motivovaný", tak panikaří zbytečně.
Zvládá doplnit jednotlivé slovo do věty?
Zvládá test "vyber z možností"?
Zvládá (ať už ústně nebo písemně odpovědět jednoduchou větou na otázku? Třeba popsat postup, jak narýsuje čtverec? ("udělám čaru, na ní dvě kolmice, změřím dýlku a spojím"?)
Zvládne z textu odpovědět na jednoduché otázky? ("Pepa a Vojta jeli na koupaliště na svých kolech. Pepa měl červené, Vojta modré. Na koupališti dvě hodiny plavali. Když se pak vrátili ke kolům, bylo na místě jen modré kolo." ... jednoduchá otázka je: "čí kolo chybí" ... otázka pro autistu složitá a nevhodná, je: "jeden z chlapců je teď smutný - který" ... umí odpovědět na ten první typ otázky?)
Zkuste si spočítat, na kolik z mých otázek odpovíte "zvládne". Pokud na většinu, nevidím jako učitelka šesté třídy problém, aby tomu učitel zvládl nastavit způsob zkoušení i v případě, že dítě nezvládá delší samostatný projev. Chce to ale velmi pečlivě napsané doporučení z PPP. Ne obecnosti jako "dejte víc času a dovysvětlete zadaní", ale klidně "dítě nezvládá volné doplnění věty - zvolte jiný způsob testování znalostí."
@cilkat děkuji.. zvládne první, druhou, třetí otázku s přehledem,4 otázku zvládne s pomocí .. záleží jak je text kolem dlouhý.
@cilkat děkuji.. zvládne první, druhou, třetí otázku s přehledem,4 otázku zvládne s pomocí .. záleží jak je text kolem dlouhý.
@zlatik1 To za mě zní, že poměrně odpovídá úrovni žáka páté třídy. Pokud netrváte na samých jedničkách, no. vytáhnout informace z půlstránkového textu mi žáci zvládají tak 50:50.
Rovnou říkám...ani náhodou. Bez mentálky nemá na specce co dělat. Pokud do teď neměl problémy, nemusí je mít ani později. Škola si jen snaží ulehčit situaci. Předpokládám, že AP je sdílená a škola ji dokáže využít i jinde, když by tam nebyl vás syn.
Stůjte si za svým. Už jen změna školy je pro dítě obrovský zásah, ale u dítěte s PAS to může vyvolat velké problémy.
Můj syn je také autík, má ale i dmo, epilepsii, mentálkua další. Přesto, z mnoha různých důvodů, zůstává na běžné základní škole. Škola to na mě zkouší každý rok, ale mé dítě nezapadne nikde, ani na běžné základce, ani na specce. Nesnáší jakékoliv změny, nebudu mu ubližovat přesunem jinam, když navíc sám nechce a je schopen ve škole fungovat. Rozhodnutí je v tuto chvíli stále na rodiči a věřím, že každý z nás se rozhoduje dle toho, co dítě potřebuje.
@zlatik1 To za mě zní, že poměrně odpovídá úrovni žáka páté třídy. Pokud netrváte na samých jedničkách, no. vytáhnout informace z půlstránkového textu mi žáci zvládají tak 50:50.
@cilkat určitě netrvame, známky nejsou vše.Je dosud spokojený . Sám si ty informace sežene, zajímá se .. doma se neučíme, stále mu to stačí ze školy .. vím, že to škola zkouší.. děkuji ..
Rovnou říkám...ani náhodou. Bez mentálky nemá na specce co dělat. Pokud do teď neměl problémy, nemusí je mít ani později. Škola si jen snaží ulehčit situaci. Předpokládám, že AP je sdílená a škola ji dokáže využít i jinde, když by tam nebyl vás syn.
Stůjte si za svým. Už jen změna školy je pro dítě obrovský zásah, ale u dítěte s PAS to může vyvolat velké problémy.
Můj syn je také autík, má ale i dmo, epilepsii, mentálkua další. Přesto, z mnoha různých důvodů, zůstává na běžné základní škole. Škola to na mě zkouší každý rok, ale mé dítě nezapadne nikde, ani na běžné základce, ani na specce. Nesnáší jakékoliv změny, nebudu mu ubližovat přesunem jinam, když navíc sám nechce a je schopen ve škole fungovat. Rozhodnutí je v tuto chvíli stále na rodiči a věřím, že každý z nás se rozhoduje dle toho, co dítě potřebuje.
@marketa11112 vím, že to škola zkouší, jen jsem překvapená, že až teď .. dosud nic .. my jako rodiče o změně vůbec neuvažujeme. Dítěti se ve škole i v kolektivu líbí , v chování není problém. Podle klinické psycholožky má PAS na 15-20 %, což jsem nepochopila.. ale už se raději neptám.
@marketa11112 vím, že to škola zkouší, jen jsem překvapená, že až teď .. dosud nic .. my jako rodiče o změně vůbec neuvažujeme. Dítěti se ve škole i v kolektivu líbí , v chování není problém. Podle klinické psycholožky má PAS na 15-20 %, což jsem nepochopila.. ale už se raději neptám.
@zlatik1 Mohla ve škole nastat nějaká změna s poměrem AP, mohou mít problém učitelé na druhém stupni a bát se, že výuku nezvládnou a pod. Nepátrala bych, asi je to jedno. Ono se totiž vždy něco najde a když budete žádat vysvětlení, budou se snažit mluvit hlavně ve prospěch dítěte. Ale po zkušenostech, které mám a to jak ze strany rodiče, tak ze strany pedagoga, jsou to vždy jen výmluvy. Prostě je pro školu vždy jednodušší, dítě s jakýmkoli problémem, na škole nemít. U vašeho syna je to opravdu hloupost, pokud do teď žádné problémy neměl. Přiznávám, že jsem silně proinkluzní, že jsem zastáncem toho, že většina situací se s dětmi dá zvládat a to i tam, kde mají jiní problém. Za mě je na prvním místě zájem, prostor a potřeba rodiny a dítěte, co chce škola je opravdu až na konci.
Řekla bych, že vás syn má autistické projevy, rysy, což nevidím jako velký problém. S tím se dá pracovat. Když tam navíc není žádná agresivita, tak vůbec nevidím problém. Co bude, se uvidí na druhém stupni, třeba je hodně překvapí a vše zvládne bez mrknutí oka. Když nastane problém , budete ho v tu danou chvíli řešit. Každopádně, dítě bez mentální retardace nepatří do speciální školy, na to mohou rovnou zapomenout.
Držím vám palce, určitě se nevzdávejte a nedejte se. Důležité je, že je spokojený vás syn a je dobrej, chválím ho, chytrej kluk.
@zlatik1 Mohla ve škole nastat nějaká změna s poměrem AP, mohou mít problém učitelé na druhém stupni a bát se, že výuku nezvládnou a pod. Nepátrala bych, asi je to jedno. Ono se totiž vždy něco najde a když budete žádat vysvětlení, budou se snažit mluvit hlavně ve prospěch dítěte. Ale po zkušenostech, které mám a to jak ze strany rodiče, tak ze strany pedagoga, jsou to vždy jen výmluvy. Prostě je pro školu vždy jednodušší, dítě s jakýmkoli problémem, na škole nemít. U vašeho syna je to opravdu hloupost, pokud do teď žádné problémy neměl. Přiznávám, že jsem silně proinkluzní, že jsem zastáncem toho, že většina situací se s dětmi dá zvládat a to i tam, kde mají jiní problém. Za mě je na prvním místě zájem, prostor a potřeba rodiny a dítěte, co chce škola je opravdu až na konci.
Řekla bych, že vás syn má autistické projevy, rysy, což nevidím jako velký problém. S tím se dá pracovat. Když tam navíc není žádná agresivita, tak vůbec nevidím problém. Co bude, se uvidí na druhém stupni, třeba je hodně překvapí a vše zvládne bez mrknutí oka. Když nastane problém , budete ho v tu danou chvíli řešit. Každopádně, dítě bez mentální retardace nepatří do speciální školy, na to mohou rovnou zapomenout.
Držím vám palce, určitě se nevzdávejte a nedejte se. Důležité je, že je spokojený vás syn a je dobrej, chválím ho, chytrej kluk.
@marketa11112 moc děkuji za tvoje řádky, uklidnili mě a hlavně jsme dneska absolvovali psychologické vyšetření u psychologa v SPC.. podle pana psychologa nemá žádnou mentální retardaci, kloni se že má nerovnoměrny vývoj .. to ano, limituje ho řeč .. ale výstupy má v celku dobrý .. v podprůměru, ale to díky řeči. Máme ho nechat na škole kde je, a IVP prostě hodně přizpůsobit..
Chtěla jsme napsat jak jsme na tom .. moc ti děkuji
Tady těžko kdo poradí, když nikdo tvé dítě nezná. Určitě to řešte za pomoci SPC. Naší školou prošlo už pár dětí s PAS, pokud spolupracovali rodiče, obešlo se to bez větších dramat. Přizpůsobil se přístup k žákovi, zároveň byla snaha o to, aby se i samotný žák posouval a zvládal toho víc. Učitelé z prvního stupně mají někdy o své svěřence zbytečný strach, druhý stupeň zvládnou nakonec všichni. Je potřeba vzájemná spolupráce, pak to jde. Určitě se domlouvejte s SPC. Žádnou další školu bych nyní neřešila, pokud od nich nedostanete podnět, pokud by skutečně 6. Ročník nezvládal, řešilo by se to pak. Jestli má intelekt v pořádku, stejně ho jinam nevezmou.