Přísné známkování
Musím si trochu postěžovat, protože mě je hrozně líto dcerky, která je ted ve 4. třídě. V prvním pololetí měla tři dvojky na vysvědčení, na což nebyla zvyklá, protože ted mají dost přísného učitele, ale tak jsme si řekly, že zabojujem, aby se zlepšila. No a dnes přišla skoro s brečením, že z písemky z přírodovědy dostala zase za 2. Tak ze sedmi otázek měla jednu otázku zodpovězenou tak na půl, takže ji srazil dva body a už má za 2. Kdyby jí dal alespon 1/2. Měla jsem chut tam za ním zajít, nebo s ním komunikovat přes email, ale pak jsem si říkala, že se tím stejně asi nic nevyřeší, on o sobě sám tvrdí, že je přísný, takže tady je asi každá snaha marná. Děkuji, že jsem se mohla vypovídat. 😕
Stručné shrnutí
- V některých třídách základní školy se používá bodové hodnocení s procentními hranicemi; ve vlákně byla zmíněna stupnice „do 90 % za 1, do 75 % za 2“.
- Rodičům se doporučuje komunikovat s učitelem na rodičovském sdružení („rodičák“) nebo e‑mailem a požadovat vysvětlení známkovací stupnice, přesný seznam učiva a doporučené zdroje.
- Pro doplnění zameškané látky rodiče zmiňují omluvení, půjčení sešitů od spolužáků, nahrání výkladu na mobil či diktafon a doučování; současně bylo upozorněno, že používání mobilu ve škole může být zakázáno.
Nejčastější otázky
Q: Jak požádat učitele o vysvětlení známkovací stupnice?
A: Na rodičovském schůzce („rodičák“) nebo e‑mailem požádejte o uvedení bodového systému, konkrétních procentních hranic a příkladů přepočtu bodů na známky; ve vlákně byla přímo uvedena hranice do 90 % pro 1 a do 75 % pro 2.
Q: Co dělat, když učitel do písemky zařadí otázky, které nejsou v učebnici?
A: Požádejte učitele o seznam doporučených zdrojů nebo o konkrétní vysvětlení, odkud má dítě čerpat, případně domluvte náhradní možnosti přípravy (půjčení učebnic, doplňující materiály, doučování).
Q: Jak doplnit učivo po krátké nemoci?
A: Omluvte absence; požádejte učitele o zaslání úkolů e‑mailem nebo o doporučení spolužáka k půjčení sešitů; ve vlákně se zmiňovaly i možnosti nahrání výkladu na mobil/diktafon nebo pomoc od staršího sourozence či doučovatele.
Q: Jsou přísná pravidla za jednu chybu běžná u malých dětí?
A: Některé školy a učitelé používají přísné škály, kde jedna chyba může znamenat posun hodnocení; rodiče v diskuzi uváděli příklady, kdy za 13/15 bodů (86 %) bylo uděleno hodnocení „2“.
Q: Kdy se vyplatí řešit známkování s ředitelem školy?
A: Pokud jde o opakovanou chybu v evidenci známek nebo o systematické nespravedlivé hodnocení (např. chybné zadání do školního systému), rodič by měl požádat o kontrolu u třídního učitele a případně u ředitele školy.
Q: Kde hledat pomoc pro dítě, které si neporadí s náročnějším učivem?
A: Doporučené možnosti jsou doučování, pomoc bývalé paní učitelky nebo souseda, návštěva pedagogicko‑psychologické poradny (PPP) a využití knihovny; ve vláknech rodiče doporučovali i dohodu s učitelem o doplňkových materiálech.
Závěry z diskuze
Shoda
- Dvojka není katastrofa a rodiče by dítě měli podporovat a povzbuzovat.
- Známkovací praxe se mezi učiteli výrazně liší a je proto důležité požadovat jasná pravidla a zdroje učiva.
Sporné názory
- Někteří zastávají názor, že přísné známkování motivuje děti k učení a připravuje je na život; jiní považují přísné bodování a otázky mimo učebnici za demotivující a nespravedlivé pro mladší žáky.
Otevřené otázky
- Jaká je přesná hranice mezi přísným, ale spravedlivým hodnocením a hodnocením, které děti zbytečně stresuje?
- Do jaké míry by mělo být povinné hodnocení z materiálů mimo školní učebnice a kdo by měl tyto zdroje rodičům garantovat?
Zmíněné značky a firmy
RVP, PPP, PowerPoint, Facebook, Google
Zmíněné produkty a metody
známkovací stupnice (do 90 % za 1, do 75 % za 2), bodové hodnocení, slovní hodnocení, písemka, diktát, prezentace v PowerPoint, nahrávání výkladu na mobil/diktafon, doučování, rodičák, vyhledávání na Google, půjčování sešitů, využití knihovny
Místa a osoby
žádné
@superkousky Prosím, buď tak hodná a přečti si o pár příspěvků výše, o čem vlastně píšu - že opravdu nejsem zastáncem dnešních vymožeností pro děti.... 😉 ..myslela jsem to dost ironicky a soudím to hlavně podle toho, že neznám domácnost, kde není počítač. Na místní základce má každý dítě tablet, až na !! jednoho !! .. a já tu původně komentovala jiný výroky 😉 ... snad si četla diskuzi celou.
@superkousky A jako fakt nevím, proč mýmu ročnímu synu nedáváš do grázlíků, když vlastně nic o nás nevíš... do Tvých dětí se taky nenavážím 😉
@superkousky * každý dítě > ve třetí třídě< má tablet * ... to mi v tom vypadlo.
@myskin @shine2015 úplne súhlasím,známkovanie by malo byť len z učebných osnov zo školských materiálov. Pamätám si,že sme ako žiaci ZŠ mali dobrovoľné samostatné práce,učiteľ zadal špeciálnu úlohu,ktorú sme mali splniť,info sme mali hľadať v knižnici,alebo akýmkoľvek spôsobom sme chceli,bola to práca na viac,za ktorú sa dalo získať známku na viac,ale nebolo to povinné všetci šprti to samozrejme urobili a strávili tri popoludnia v knižnici...ja som za 8 rokov ZŠ neurobila ani jedenu zo zadaných úloh,nebavilo ma sedieť v knižnici a niečo hľadať....takže ak učiteľ chce,aby deti niečo dohľadali čo je mimo učebníc,malo by to byť ako nepovinné a známkované samostatne..
Taky si myslím že naše učitelka je na známkování přísná, např. doplňování i a y, 1 chyba za 2 a ani to není chyba v i, např. Ton-k, napsala Tonník a má za 2, z 8 vět, vše dobře. Tohle mi hlava moc nebere. druhý doplňování-např. slyšíš ch, píšeš h, jedna chyba za 2.
Obnovuji svůj úvodní příspěvek, takže dcera dostala úkol z přírodovědy, kde jsme si nevěděly rady ani my - rodiče, v knížce ani zmínka, nešlo ani vyguglovat kloudnou odpověd, tak jsme něco poradili a samozřejmě blbě. Načež hned druhý den psali test a aniž by si zkontrolovali DÚ a zrovna tu pitomou otázku tam dostali. Ona napsala odpověd, kterou jsme jí poradili a má to za 2. No může ona za to, že nemá inteligentní rodiče ? ☹
@mandala pokud si to nezkontrolovali, tak učitel je debil. jako sorry, může dát otázku jako premii, za kterou dostane za 1 nebo nic....ale dát to do písemky...aniž by si to zkontrolovali ve třídě....to by mě teda nastval, ne kvuli me, ale kvuli decku.
co to bylo za otázku? prosím i o odpověd :D
@zaludova
@tarra27 Holky, já si přesně nevzpomenu, ten úkol už odevzdala, bylo to formou testu, otázka zněla proč se střídá roční období a na výběr měla ze 4 odpovědí, ale bylo to vyloženě slovíčkaření. Mě je jasné, že pro někoho to je jednoduchá odpověd, pro nás teda ne, ani babi nám neporadila. Ale jde mě spíš o ten princip, i když my už ty jeho metody učení tak nějak přestáváme řešit a jsem vděčná aspon za ty dvojky.
Tak vždycky a všude se najde učitel, jehož systém známkování se nám bude zdát nespravedlivý. Pamatuju takových dost, obvzláště jedna "baba učitelka" mi zůstala v paměti i po letech-v písemce mi škrtla a strhla body za věci, které byly správně a jejím odůvodněním bylo, že to to tam nemám co psát, když jsme tuhle látku ještě nebrali, a to jsem tenkrát bojovala o dobrou známku na vysvědčení, které se předkládalo k přijímačkám na vš. Jiný učitel zas známkoval prostě podle toho, jak se mu celý projev žáka u zkoušení zdál nebo nezdál být dobrý, žádná pevná stupnice, takže hned šlo vidět, koho si oblíbil a koho ne...
Nedělala bych kovbojku z nějaké jedné dvojky. Pokud se to dceři i tobě zdá nespravedlivý, možná to je blbý, když to takhle řeknu, ale i tohle je příprava na život takovej jakej je-nespravedlivej. Neříkám, že by děcko mělo snášet nějaký šikanování od učitele nebo tak něco, ale získat pocit, že cokoliv mi ukřivdilo, maminka šla a vyřešila ku prospěchu mému, taky není dobrý. Snad se neurazíš, když to takhle povím.
My jsme minule řešili (celá rodina a přilehlé příbuzenstvo) domácí úkol z matematiky. Matematická olympiáda pro druhou třídu 🙂. Docela jsme se tím pobavili 🙂 Nakonec jsme to dali všichni ale museli jsme si to nakreslit.Spousta rodičů to ale nedalo, polovina třídy to měla špatně 🙂
Ve čtvercové krabici byly dvě vrstvy stejných čtvercových čokolád.Pavel snědl všech 20 čokolád z horní vrstvy,které byly umístěny okolo bočních stěn krabice.Kolik čokolád zůstalo v krabici ?
Ve škole při hodině to nevypočítal nikdo.
Za mě jako učitelku pravidelně řešíme klasifikaci, radíme se, rozhodně se nesnažíme někomu ublížit. Jak říká jedna výborná učitelka, tak jim dejme všem jedničky a budem mít klid. Na mě ječel na třídních schůzkách tatínek, že jsem špatně sestavila písemnou práci. Asi taky začnu chodit do zaměstnání jiných a říkat jim, jak mají lépe dělat svou práci 😀 .
Taky se divím ostatním paním učitelkám, které bez znalosti problému hodnotí své kolegy. Už mě unavuje české školství.
@myskin přesně...navíc proč tedy se vyrábí učebnice PRO ŽÁKY 4.TŘÍDY...to by přeci mohli dát rovnou seznam doporučené literatury a hotovo...učebnice jsou od toho, aby děcka měla informace pohromadě. Škola (učitele) si vybírají z ruzných druhů, které jim sedí a podle kterých "jedou"...
a ano, jsem toho názoru, že děcka mají mít vše v učebnici, popřípadě když je cokoliv navíc, mají tu informaci dostat v tištěné podobě....třeba jen na A4....kterou si vloží do učebnice případně sešitu....
nějaký dohledávání neuznávám.
@superkousky to jako fakt, že ve 3.třídě musí dítě dělat prezentace??? rozumím tomu správně???!