Základní škola Scio, v čem je jiná?

Mě by zajímalo, proč rodiče, kteří hledají menší kolektiv a vidí ho jako benefit, nedají své děti na menší, vesnickou školu. Bojujeme každý rok o žáčky. Je to boj o přežití. Víc dětí = víc peněz. Bohužel. Nikoho nezajímá, že máme projekty, kdy spolupracují všechny děti, vyrábí na Vánoce, Velikonoce výrobky, mají soutěže tříd apod. Jen vidí, že jsme malá škola, a proto k nám děti raději nedají ☹
Ano, asi jsme výjimka, co se týče výuky, přístupu apod. Proto mě štve, když všichni hážou ZŠ do jednoho pytle.

@hansed U nás je vesnická škola naprosto narvaná, jezdí sem i děti z okolních obcí a zbytek kapacity se dovykryje dětmi na IV (mimochodem - doporučuju, najděte si nějakou metodičku a sní udělejte smlouvu, případně se do toho pusťte sami, běžte se v červnu podívat na portfoliová přezkoušení na vstřícných školách a rodiče z širšího okolí vám školu zaplní a budou vám doslova líbat ruce). Jinak rodiče z měst volí vždy blízké školy, vozit děti na vesnici je většinou logistický problém, a pokud chtějí menší kolektiv a alternativu, většinou ji najdou právě ve městě. Museli byste být patrně jako škola něčím vyhlášení (titul férová škola, monte přístup, hodina FEI týdně... cokoliv, nebo výhra v zajímavé/tvořivé celostátní soutěži atp.), pak se to šíří velmi snadno, nejen mezi rodiči, ale i tam, kde vazby nejsou, prostě budou vědět o "té škole". Pak k vám budou vozit děti i z větší dálky klidně, protože budou vědět, co přesně u vás najdou a že je to to, co chtějí.
Jinak od ledna má být prý úplně jiné financování škol, jenže se ukazuje, že vlastně nikdo vůbec netuší, jak to bude, tak třeba na tom pak nebudete tolik "biti"... ale kdo ví, no (myslím, že cíl je právě pomoc menším školám). Očekávám chaos, ještě větší výdaje než nyní a ještě větší restrikce vůči soukromým školám či IV...

@barchen Ty máš pořád pocit, že ta témata nejsou ze země. Ale ona jsou. To, že není ready D1 (pokud vezmu jen jeden příklad z Tvých mnoha), není žádný daný fixní fakt, to je momentální dispozice daná mnoha veličinami, které ale můžou zhusta odrážet to, že v populaci není dostatek schopných lidí (do vlády, do opozice, do pléna). Nikoli extrémně nadaných jako Musk, ale schopných, kreativních, s růstovým typem myšlení. Chápej, z alternativních škol nemusí vzejít nový Elon, jde o způsob myšlení a o to, že naopak tenhle typ škol zřejmě umí a chce vychovat pozitivní a zdravě sebevědomé jedince schopné kritického myšlení, a to i z průměrných a podprůměrných jedinců. Nemusí být géniové, ale mají být schopni převzít odpovědnost za svůj život, pozitivně a s energií. A tomu může alternativní vzdělávání napomoct. Jde o lidi, kteří neberou status quo jako neměnný. A ruku na srdce, z toho, co píšeš, na mě působíš přesně jako produkt klasického školství - chytrá, ale s fixním myšlením (tedy zatím ;).

@sno Ve svém textu si ale protiřečíš. Z průměrného nebo podprůměrného jedince chceš v alternativní škole vychovat pozitivního, zdravě sebevědomého jedince se schopností kritického myšlení. (neříkám, že v běžné škole z této osoby vychovají něco jiného). Jenomže tento průměrný i když velice sebevědomý jedinec narazí na realitu, když v obchodě uvidí na kalhoty s cenovkou 15% slevy bez udání konkrétní částky a těch 15% si v hlavě nedokáže spočítat, případně ani na mobilu, jelikož neví, jak těch 15% z appky kalkulačky dostat. A tak ten "šikovný" prodejce mu klidně naúčtuje plnou cenu. Nebo tento jedinec se rozhodne pořídit si finanční např. úvěrový produkt s nějakým úrokem 3,9% a RPSN 20% a nechá to všechno na "báječného" fin. poradce. A jelikož tento jedinec bude aktivně a ekonomicky žít v době, kdy možná bude fungovat digitalizace ve státní i soukromé sféře, tak jeho počítačové znalosti zahrnující intuitivní šoupání prstem po displeji a psaní komentářů jednoduchou a gramaticky nesprávnou češtinou na FB budou značně nedostatečné, aby si dokázal vyplnit a odeslat digitálně podepsanou žádost o dávku, nebo nový OP. Jestli jsem produkt klasického školství? Nemyslím, i když moje školní docházka začínala ještě v ČSSR ale již koncem 90 let jako plnoletý středoškolák jsem měla to štěstí odejít na několik měsíců na studijní pobyt do CH (předplacený ale za podmínky přísných testů odbornosti a jazyk. vybavenosti) abychom zjistili, že my exoti ze zaostalé východní Evropy a se základy v socialistickém školství na tom nejsme vůbec špatně a po pár týdnech dokážeme držet krok se studenty studující v rodném jazyku a v rodné, vyspělé zemi. Když jsem se před nějakou dobou bavila s třídní profesorkou, tak mi potvrdila, že již několik let nikdo na podobné stáži nebyl i když ta možnost pořád je, protože mezi studenty není zájem a i ty testy jsou pro ně náročné. Finanční, matematická a internetová gramotnost je u nás tristní. Počítačovými znalostmi se bere to, že někdo umí používat sociální sítě a prst na displeji. Jsme malá a pro většinu Evropy nevýznamná a často i pořád zaostalá země (za hranicemi Rozvadova vážně nikoho nezajímá, co se tady děje na politické či sociální půdě). Léta pracuji s cizinci a pořád mne dokážou překvapit tím, jak nás, Slováky či Poláky vidí. Tímto neříkám, že máme mít 10 Elonů na každé okresní město. Ale i ten student alternativní školy a budoucí kreativní kamenář by měl vědět, že zákon fyziky v autě na silnici platí pro každého bez výjimky a zákon matematiky v obchodě také.

@sno
Respektuju vsa nazor, ale flakanim se znikoho elon musk nestal, coz se bohuzel na mnoha novych skolach podporuje. Projektove vyucovani - skvely ideal, ale realita - nikdo nevi, co deti umi. Alt. skoly v cr maji zajimave idealy, ale ta realita, experiment s detmi. Uhybani pred problemy, zmeknuti povahy, neschopnost zakladni discipliny.
Soft skills nejsou vse. To nase dite zjisti, az se nedostanou na navazne skoly. Každy clovek potebuje soft skills, ale taky nejake znalosti. A neni pravda, ze se ty znalosti snadno dostanou detem do hlavy, je treba prace.

Ted je to takovy trend vsude nadavat na obyc skoly a hledat vse alternativni, ale nikdo zatim nezna dopady. Tahle zem potrebuje napr. vic lekaru, ale pochybuju, ze nekdo z alternativni skoly by studia vubec dokoncil, bude kazdy rok delat “co ho bavi”. Zadny vetsi cil. Protoze o tom to z me zkusenosti bylo, neskrivit detem vlas, nadbihat jejich slabostem, uzivat si ted a tady.
Rodic muze sve dite rozmazlit a stejne tak muze dite rozmazlit skola, ktera po nem chce minimum. A odkdy je rozmazlene dite stastne? Narazi. A bude nest dusledky za chyby vychovatelu, kteri se skutecne vychove vyhnuli. To je moje zkusenost. Respektuju vasi!!!

Jo, je jednodussi se vsemu tezkemu vyhybat... A uz na to mame i skoly...

Jak tomu rozumim, vznikla tu poptavka po alternative, a kazdy si muze vybrat, co mu sedne. Nekdo potrebuje specialni zachazeni, specialni pristup. A je to ok. Ceho se obavam, je realita. Az ditko vyroste a zacne chodit do prace, nikdo mu “specialni zachazeni” ani specialni rezim pro vsechny bolistky a nalady negarantuje. Melo se v detstvi naucit problemum celit a vyjit s lidmi. To je muj osobni nazor.
Svobodne, stastne a pevne lidi nevychova ani upjata zakladka ALE, ani ulitla alternativa, nedejte se mylit. Chtelo to vzit z obojiho to nejlepsi, ale takovou alternativu ja neznam.

Ohledne projektovych dnu, nektere vypadaji tak, ze si deti vymysli vylet a jedou tam. Nikdo pak nevi, co se naucily, kolikrat se nic netestuje, a pak ani deti nevi, v cem delaji pokroky. Nekomu to sedi, jinemu ne. A ja po skole vyzaduji mnohem vic nez soft skills, spolupraci atd. Protoze treba moje dite nebude chtit byt barman nebo tak, ale bude potrebovat zaklady ved a know how, ktere se proste jeste i dnes pracne dostava do hlavy. A tomu se maji tendendi nektere alt. skoly vyhnout, mam ten pocit.

Dobrý den, zajímalo by mě, zda škola tohoto typu je vhodná pro děti s dys (ať už je to dysgrafie, dyskalkulie, apod.). Děkuji.