ČTENÍ Dceři je 4,5r, má samozřejmě čas, ale zajímá mě jedna věc. Perfektně zná všechny písmena, už dlouho. Zvládá "na co začíná" (máma - m), ale prostě vůbec nechápe ten zbylý princip pojení písmen do slov. Takže třeba přečte P A J A, zamyslí se a radostně zařve JAHODA!!!! Nebo řeknu, tak diktuj. MÁMA, co tam je ta písmenka? Řekne M a pak úplně klidně třeba P. Kdy to vašim dětem tak nějak "seplo"? Mě naučila číst starší ségra tak nějak v tomhle věku, jeden čas jsem při psaní ignorovala samohlasky, ale do školy jsem šla už jako mazák, četla jsem i (tiskace) psala s jistotou. Jenže ségra samozřejmě netuší, jak to tehdy s učením bylo 😂 Tak by mě zajímalo, kdo tohle už máte za sebou, jak to probíhalo?
Se starší dcerou jsme tohleto spojování do slabik (a opačně slabiky do písmen) trénovali tak září - říjen v první třídě, takže se asi nepředpokládá, že by to měly děti umět.
Nicméně, mladší má teď 5,5 a občas zkouší číst, nevěnujem se tomu teda nijak pravidelně, prostě jen, když přijde, takže jistotu nemá, ale snaží se.
Jinak mě celé slovo přijde dlouhé, takže když se sekne, jdeme vysloveně po slabikách. Opakuju P A, P A, P A, chci to i po ní, než jí to sepne a uslyší to v tom. A pak ze slabik teprve slovo.
Jo, a myslím, že po předškolácích se chce, aby poznali opravdu jen, na co to dané slovo začíná, plus teda vytleskat slabiky.
undefined@stef9328 ja bych je nechala uzrat-me dcera pak prekvapila, najednou cist umela sama
Klid. Princip slabik je těžký. Jsme na tom stejně. Malá skoro 5. Písmena pozná všechny, dokáže je už i psát. Učí se to sama, já jen odpovídám na zvídavé dotazy, nic ji aktivně neučíme. A přesně jak píšeš, vyhláskuje slovo, ale neslyší ho, nepozná to. Až to přijde, přijde to. A když ne, naučí se ve škole.
jo a jinak jsem rozkladala ty slabiky -proste prvni hlasku poznala - a ja pak otvirala pusus na samohlasku -nejlepsi je o-to dite i vidi tu pusu jako o -takze treba po- p rekla a o videla na puse 🙂)) ted je v prvni tride a uz cteme prvni knizku,syn byla jeste lepsi-ten umel vsechna pismenka od 1.5 a venoval se tomu do mrte....dcera se to naucila diky nemu ve 2.5 letech taky, ta posledni snad ve 3.5 neumi ani barvy haha(teda uz asi jo), ale fandim ji, ta se urcite ve svete neztrati 🙂))
Tohle dozrava ovecne az kolem 6. roku, proto nema smysl ucit"za kazdou cenu", dite sice zna pismena, ale jeste proste ve vetsine pripadu neni zrale spojovat do slabik, neslysi to atd., az dozraje, pujde to. Klidne trenujte pismena, pocatecni pisme, konecna pismena, hrajte slivni fotbal atd., ale netlacte na pilu...
Jen chci všechny uklidnit, já vůbec na pilu netlačím, písmenka a "čtení a psaní" jedeme jen když s tím sama přijde a jen dokud ji to baví, pořád dokola zkoušíme slova typu HAD, OKO, PES, TÁTA, MÁMA, PÁJA a tak furt dokola. Je mi to jedno, jak píšu, času má dost. Jen mě to spíš tak nějak zaujalo, že tam prostě je ta "opona" a prostě jí to nedocvakne, neslyší to. Tak mě zajímalo, kdy jako přijde to WOOOOW, takže H A D je HAD?! 😃
taky si myslím, že to nemá smysl učit... není na to zralá. moje děti znaly písmenka hodně brzo, dcera je rozpoznávala (některá) ve dvou letech. Ve čtyřech letech znaly taky snad všechny. Ale přečíst slabiku nebo dokonce slovo, to vůbec. Jednotlivá písmenka vyjmenovat to ano. Secvakne jim to až později, u nás prakticky až ve škole 🙂 Za mě je to prostě efekt nula, ten čas je možné využít asi smysluplněji, rozvíjet jiné stránky.
Něco podobného mě v pondělí překvapilo na logopedii.. Chodíme s dcerou (5,5) kvůli špatným sykavkam, jinak od srpna se začala zajímat o písmena, napíše a přečte téměř všechna, díky slovnímu fotbalu, který spolu hrajeme od července, už ví "na co začíná/na co končí slovo".. Ale teď na logo měla říct, co je za slovo z vyslovenych písmen P E S.. Vůbec to nechápala.. Pak ji dala dr papír se 2 obrázky, rekla znova P E S a který z obrázků to může být - pes nebo oko.. Největší pecka bylo, když měla říct SUD a ona "bečka" 😂 Takže to chce asi fakt čas
Některým dětem to nejde ani na začátku 1.tridu. Trénuje se to. Pro učení čtení, psaní je to důležité. A děti musí dozrát, adi každé trochu v jiný čas 🙂
Dceru taky hodně zajímala písmena, chtěla se učit psát, drželo ji to celý předškolní rok. A měla stejný problém, písmena P E S a ona byla schopná říct VLAK 😄 ve školce kladli důraz na rozpoznání prvního a posledního písmene ve slově. Teď je v první tříde a naskočilo to nějak samo s těmi písmenky, co se už naučily a celkově se zpracováním slabik. Takže podle mě to přichází až se školou, u někoho může i dřív samozřejmě.
Vzhledem k tomu, jak jsme s tim bojovali na zacatku prvni tridy doporucuji nemotat hlavicku. Syn taky dlouho umel prvni a posledni pismenka tak jsem myslela, jaka to bude brnkacka.... Neni a kolikrat se zasekneme i u jednoducheho slova treba PES, to E tam proste neslysel.
@barumat Nectu komentáře, ale moje Kristýnka s tím zápasila i v 1. třídě, jak se učili číst. Vyhláskovala m-e a četla má, vyhláskovala p- i a četla pe🤦. Dnes má 12, ve škole na vyzo jedna 2 a co ta už má přečtených knížek, to by člověk ani nevěřil. Mladší to šlo celkem hned v té 1. třídě. Teď je ve 4., na vysvědčení zatim samé 1 a doma nečte vůbec.
Takže si s tím vůbec nedělejte hlavu, oni si ve škole s nima poradí. Naše paní učitelka vždycky i tvrdila, že než abychom je to naučili blbě ( myšleno jiným způsobem než to učí ony), tak ať je to vůbec neučíme, že si je to naučí samy.
@barumat to nerikam, ze ji tlacite... jen odpovidam, ze si k tomu dojdou sami... A s tim co budou delat ve skole bylo mysleno s nadsazkou, kdyz jsme dostali loni pracovni sesit predskolaka, jak zavreli skoly a skolky, rikala jsem si, zda to mysli vazne, nektere znalosti, co by dle nich mel predskolak umet 🙈😁
Mym detem to seplo neco po patem roku asi, ale ja je snazila navest na slabikovani - ne genetickou metodu.